移动互联网大数据时代混合式教学在高校思政课程中的应用

　　摘要：在移动互联网大数据的时代背景下，教育产业也出现了极大的变化。在教学过程中，教学方式得到不断优化，对提高学生的学习效果有重要意义。而在此时代背景下开展混合式教学，可以遵循因材施教、个性化发展的教育原则，使得每一位学生均能够得到差异化成长。而思政课程也是属于大学教育中的重要课程，对学生综合素质的养成有积极意义。本文简要分析移动互联网大数据时代混合式教学在高校思政课程中的应用策略。

　　关键词：移动互联网；混合式教学；高校思政课程

　　在移动互联网技术不断发展、进步的过程中，也不断与其他产业进行融合，促进两者之间的相互发展。而将移动互联网技术与教育产业相结合时，可以有效改善教师的教学观念与资源，为学生构建出更加高效的课堂环境[1]。以互联网为基础，可以让教育产业的发展更加迅捷。混合式教学课堂的构建，可以推动思政课程教学改革的快速发展。结合时代发展的需求，也让教学模式更符合社会的发展，对学生的未来成长也极为有利。

　　1.混合式教学在高校思政课程中的应用优点分析

　　在传统的大学思政课堂中，教师的教学方式普遍均是以灌输式为主，在课堂上单纯的讲解相关课程知识。此种教学方式，让学生处于被动学习的地位，对学生学习效果的提升极为不利。而在移动互联网大数据的时代背景下，开展出混合式思政教学课堂，可以有效提高学生的学习积极性。在此种学习课堂中，运用网络技术将线上与线下课堂相互结合，达到引导学生自主学习的效果。在教学过程中，借助互联网中的视频、图片等资源，让教师的教学资源也更加丰富，使得思政课堂也更加具有活力。在此种形式下的思政课堂中，也促进了学生与教师的交流与沟通。师生之间的沟通不在受到时间、空间等距离的影响，让学生的学习效率也更加高效。有效弥补了课堂时间有限的不足，使学生对思政课程的知识理解度更加深刻。

　　2.移动互联网大数据时代混合式教学在高校思政课程中的应用策略

　　2.1 不断丰富网络教学平台等基础设施的建设

　　混合式教学的策略，对提高思政课堂的教学效果具有重要作用。而在实际的课堂教学中，也面临着一定的实施障碍，使得混合式教学的效果难以完全体现。在高校思政课堂的教学过程中，混合式教学方式的应用需要依靠一定基础设施与平台。而在部分高校中，由于网络教学平台、校园网等基础设施的不完善，导致混合式教学的理念也无法贯彻整个课程教学中。混合式教学一般均是指线上+线下的教学模式，线上教学在其中有重要作用。而基础设施的构建，是有效实施线上教学的基础与前提。由于校园网、网络教学平台的构建需要较大的资金，高校对思政课程教学的重视度不够高等因素的影响，致使混合式教学的实施也遭遇一定的阻碍。因此在具体的教学过程中，高校需要不断优化基础设施的构建，让混合式教学得到大力推广。同时，还需正确认识到思政课程的重要性，意识到其对学生世界观、人生观的形成有重要帮助。从而加快思政课程网络教学平台的建设，为混合式教学的开展奠定基础。

　　2.2 需不断提高教师使用网络教学平台的能力

　　思政课程属于大学课程的重要组成之一，教师在教学过程中，也需不断优化自身的教学方式。而通过混合式教学来开展思政教学时，也可以从实践教学的角度出发，引导学生在实践中发现事物之间的联系与规律，加深对思政知识的理解与认识。通过实践的角度出发，也可以透过现象看到本质，帮助学生在实践中应用所学知识。而宅混合式教学下的思政课堂中，教师还需不断提高自身对网络教学平台的认识，才能更好的引导学生进行实践。例如，在讲述《在理论与实际结合中学习和运用马克思主义》旨在引导学生掌握马克思主义的内涵，并认识到其在实际生活中的作用。在教学过程中，可以结合网络平台来开展实践。从网络上选取相关的教学案例，引导学生就案例进行主动分析，也可以有效加强学生的自主学习能力。在具体的教学过程中，教师本身还需勇于接受新事物与新思想，才能持续促进自身教学水平的提升，为实践教学效果的提升奠定基础。

　　2.3 教师也需对学生的线上学习做好监督工作

　　混合式教学过程中，分为线下教学与线上教学两部分，其均是开展混合式教学的基础。因此，教师在思政课堂的混合式教学中，需要确保此两种教学方式的有效性，让学生均可以深入掌握课程知识的内涵。而其中线上教学是较为难把控的一点，对学生的自主学习能力、自我控制能力提出了更高的要求。在线上教学的过程中，由于缺乏教师的监督，学生此时的注意力也难以持续集中在学习中。因此，在教学过程中，需要进一步创新线上教学的监督方式，让学生的学习效果得到提升。例如，在讲述《社会生活本质上是实践的》时，旨在要求学生理解实践是人类凝固改造客观世界的物质活动，并理解科学的实践观。在教学过程中，需要不断优化监督手段，让学生的学习效果得到提升。首先，可以从网络平台的技术手段出发，让网络管理人员做好实时跟踪，监控、分析教学平台的后台数据。同时还需加强学生的网络学习诚信教育，引导学生养成较好的学习习惯。

　　3.结语

　　在高校的思政课堂教学中，教师需要不断创新自身的教学方式，给予学生更好的学习体验。在移动互联网的教学背景下，教师需要不断提高自身对网络教学平台、混合式教学的认识，才能开展出更加有效的混合式教学[2]。在此种学习氛围下，还需加强对学生的监督工作，才能更有效的提高学生的学习效率，促进学生道德素养的提升。

　　参考文献：

　　[1]田婧.运用大数据构架青年思想动态研判体系探索——评《高校思政课教育实验研究——大学生喜欢什么样的思政课》[J]. 中国教育学刊,2018，29(1)：109-110.

　　[2]赵炜.大数据时代高校思想政治教育的困境及对策研究——评《思政理论课教学改革与大学生思政教育互动研究》[J].中国党政干部论坛,2019，17(6)：92-93.

　　课题：“线上+线下”混合式教学在经济法课程中的应用研究课题编号 sjgy20180190。

　　哈尔滨金融学院

　　韩 巍 （哈尔滨金融学院