教育，教己育人

　　感谢大家从四面八方来到这里，室内是温暖的，室外是寒冷的，室内是我们的教育理想，室外是我们的教育现实，教育必须是面对寒冷与温暖并存。今天到这里来，只是为了每一个人内心当中的一个梦，那个梦就是期待中国教育会更好！

　　2018年最新国际学生评估项目PISA成绩公布，部分地区联合体在阅读教育、数学、科学三项测试中，居世界第一。时隔六年，中国重回这项测试的第一，是中国基础教育的一项喜讯。很多学者发出评论，有人兴奋，有人平和，有人冷静。但相同的是，大家都在关注教育！

　　十九大以后，国家提出教育是国之根本，党之根本，现在教育已经回归到了社会舞台中间。面对这样的一种现状，我们作为教育人应该怎么样去看？教育看似只是诸多行业之一，但是在社会、国家、家庭、个人的体系中属于基础中的基础！评价于教育来说至关重要，PISA 测评就是其中一项评价，我之所以说中国重回第一是喜讯，不是认为这个测评就能科学、整体、完整地反映中国基础教育是世界第一。但假如我们获得了第十名，这还是喜讯吗？所以，测评虽然不能够完美表达出教育的真正内涵，但是有助于我们了解教育某方面的特质。所以我们需要冷静客观地对待各种各样的测评。

　　今天，我分享的主题是“教育，教己育人”。这是我到各地去交流喜欢说的话。教育其实是一个教己育人的过程，教育促进人的成长，而成长不应该是少部分人，或者人在少部分时间所特有的，应该贯穿于人的生命之中。教育如果只作用于特定的人群或者特定的时空，自然就会窄化或功利。教育唯有站在生活中，站在生命中，才可绽放真正的意义与价值。所以教育是生命的追求、追求的生命。教育是教己育人，体现了我们教育的平等、尊重，体现了教育者与学习者之间的相互信任，相互帮助的教育哲学。

　　教育有一方给予另一方的引领、指导甚至要求，但这并不是教育的唯一使命。教育更是师生之间，生生之间共享生命成长的过程。只有我们教育者真正理解教育不是自上而下、自多而少的施舍，而是各自修炼与成长，教育才可能实现教学相长，回归教育的原点。

　　教育是教己育人，体现了教育向学习转变的重要发展。教育可分为教，也可分为育，无论是教还是育，都是给予帮助，但是我们如果单纯地给予，长此以往教育就会变成一种资源。当一个人把资源作为财富，作为能力的时候，人与人之间就不可能真正平等。教育不该是这样的，学与习都是成长的，都是谦虚的，都是学习的，都是主动的，只有老师们把自己当成学习者，你才能成为一个合格的教育人。

　　未来教育会怎么样？没人敢确定。从来没有哪一个时代，人类这样敬畏未来，过去总会涌现出一批哲人，对未来社会做出预测。而今天我们讨论未来教育无非从教育形势、方式、内容来谈，如果我们把教育融入现代科技中看，影响人类教育的将会是这三个领域：

　　一，脑科学。尤其是脑神经研究的突破带来智能化的一种无限的可能。二，基因科学的突破，与智能化双向的挑战下，人类生成状态的无限可能。三，外太空研究带来人类发展的无限可能。

　　这些话题看似遥远，但是它可能就在门口等着我们。教育与社会生活的联系已经超越了历史上任何一个时代。今天我们表彰全人教育奖的获得者，其目的是发现、传播教育更多的可能，让更多教育者脚踏实地，又用教育帮助人类寻找更多可能的梦想。我想我们这个“全人教育”评选会将会促进、引导和鼓励更多有梦想、有理想的教育人去思考，去探索，去践行，因为未来已不再未来！它就在我们的身上。（本文系21世纪教育研究院副院长方华第五届全人教育奖致辞，有删改）

　　方华 21世纪教育研究院