浅议如何做好幼儿园小班科学教学

　　科学素质是从小培养出来的，在现阶段的教育的目标，就是培养幼儿科学的发展观。我们对幼儿进行科学教育，是人类发展进程中的必然要求。幼儿的年龄不断的增长，幼儿的能力也在不断的发展进步，幼儿接触的享物越来越多，这些都需要幼儿在生活中不断的观察和适应。因此，幼儿需要不断的探索不断的最求，从而满足自己的需求和找到自己想要的结果。幼儿科学活动能够帮助幼儿在探索中了解生活中的环境和科学知识，从而启发幼儿在事物的探索过程中学会找寻自己想要的答案和解诀间题方法。幼儿科学活动的教育头成中，我了解到幼儿后蒙教育的重要性，从小开始启蒙教育是幼儿不断成长中不能缺少的一部分。

　　对于小班幼儿，我们在科学教学活动中进行简单有趣的科学活动，这对于争强幼儿的好奇心有很大帮助，一旦产生了好奇心幼儿就能主动的参与到科学活动中，下面是我教学中总结的一些做法，请大家参考。

　　１　提高幼儿的好奇心，让幼儿主动的提问

　　幼儿对于有趣的喜物和颜色艳丽的喜物充满了好奇心，具体的表现是幼儿的成长中会出现很多新鲜的事物，我们观察幼儿的表现，幼儿对周围的事物有新鲜感那么他们会积极的对身边的享物进行观察、探索从而发现喜物的特点和隐藏的臭秘。

　　如：小班幼儿在刚刚进入幼儿园的时候，由于幼儿园周围有很多玩具和可供幼儿玩耍的游戏器械，这些直接将幼儿深深的吸引住了，幼儿通过在边玩边观察中了解喜物的特点。在下雨的时候幼儿能够及时的发现丽滴能够不停的连续的滴下，落下在水坑时还会泛起大大小小的围圈，这时候幼儿会驻足观案这些特点。好奇心是幼儿学习的内动力，幼儿有了好奇心才会主动的探索学习获得知识，因此，好奇心在幼儿形成对周围喜物的进取中，起着决定性的作用。但是如果幼儿的好奇心没有受到应有的保护的时候，那么幼儿内心处于萌芽时期的好奇心容易泯灭。特别对于小班的幼儿来说由于他们年龄小，对周围喜物刚刚建立起来的兴趣，如果不被支持与鼓励，那么好奇心就会被泯灭掉。小班幼儿比较喜欢一些色彩鲜艳、形象各异的事物。作为教师可以在网上收集一些鲜明的图面、美丽漂亮的图片，将这些收集来的材料供给孩子们欣赏、讨论、交流，教师从旁引导幼儿提出问题，丰富提间的有关内容，如：这是什么晶种的花，为什么会长在水里呢？小鸡为什么不在水里游？小鸭子为什么在水里游？小狗为什么喜欢吃骨头？小猫为什么喜欢吃鱼？ 等等。幼儿的好奇心这时候已经显现出来，我们作为教师需要从旁进行鼓励和指导，让幼儿通过自己的努力解决问题，找寻答案案。在班级里面老师要及时表扬喜欢提问的孩子，漱发更多幼儿能够向者师提出问题。

　　２　选择合适的教学内容和教学形式

　　小班幼儿由于年龄小，自我的约束能力差，注意力很难集中。这时期的幼儿比较好动，喜欢模仿，对具有明显特征的事物充满了兴趣。作为教师我们要知道这些特点，在幼儿入园的时候我们要选择一些简单的认识活动。等到入园一段时期后我们对幼儿有了初步的了解和观察，幼儿对喜物有了初步的认识，能够操作简单的重物，这时候我们选择，如 “落叶是如何落下来”、“声音是怎么发出来的”、“花朵的颜色为什么不同“等具有一定探索性的活动，这样幼儿的兴趣将逐步的被引导。

　　小班幼儿在实施科学活动的时候，我们要选择一些符合他们年龄特点的，生动有趣的活动形式。如：“看、猜、摸、尝、听”等，这些游戏性的活动形式很容易激发幼儿参与的热情。如：“认识桃子”的教学活动中，我们首先将干净的桃子放进一个纸箱中．上面留两个小朋友手能进去的小洞，语幼儿把手伸进去摸一摸，让幼儿猜猜摸到了什么东西，并猜猜箱子里面是什么？这时候幼儿都争先恐后的想来试试，一下子课堂活动的气氛活跃了起来。然后我们让幼儿通过观察看看桃子的表皮是什么颜色、看看桃子的样子、在闻闻桃子的味道、最后没有都常常桃子的甘甜，这些形式，能够让幼儿在游戏中了解水果的基本特征，还能锻炼幼儿的勇气与探索精神，达到了很好的教学目标。

　　３　提供给幼儿科学探索的优越条件

　　在班级设置一一个小自然生态角，在家长的支持下，幼儿带来了很多不同种类的植物和小生物，幼儿都非常喜欢这个小自然生态角，一下课幼儿们都主动的去小自然生态角呆一会。有一天幼儿们火急火燎的跑到了我身边，带着交集的神情告诉我生态角的小乌龟可能死了不动了。这时候我就带孩子们到了小自然生态角，然后我用一根小棒逗了逗小乌龟，这时候我提醒幼儿观察小乌龟的情况，通过观察孩子们发现小乌龟没有死开始动了，我们这时候可以引导幼儿进行讨论，让幼儿了解小乌龟不动的原因，经过大家的讨论得知小乌龟是吃饱了在休息，于是开展了小动物休息样子的探索活动。可见，在小班幼儿的科学活动中，作为教师需要帮助幼儿营造良好的科学环境，这样好奇心的作用能够让幼儿学习科学知识产生浓厚的兴趣。

　　４　幼儿园与家庭之间紧密配合，协同发展

　　幼儿由于年龄小，需要在父母身边生活，因此，家长的态度言行直接影响了幼儿。只有家长与幼儿园协同作用下才能其正的影响幼儿的好奇心、，才能将幼儿的好奇心发挥到板致。

　　幼儿园的老师要向家长宣传科学教育观念的重要性，让家长正确的引导帮助孩子了解科学，作为家长和老师都要鼓励幼儿的好奇心，让孩子做喜欢做的喜情，千万不能制约幼儿的发展。这样，通过家长和幼儿园老师的协同作用，板大的满足了幼儿的好奇心。

　　５　总结

　　人的科学素质要从小进行培养，教育的月标也是围绕科学素质培养来要求的，人类的进步根本就离不开科学素质的培养。幼儿在全面发展的过程中我们要早期培养他们的科学素质。在教育教学过程中，我们需要不断积累科学教育的经验，更好地指导幼儿的科学探索活动的实施。

　　参考文献

　　［１］　王树芳．用歌表演游戏促进托班孩子与人互动［Ｊ］．幼儿教育，２０１８（Ｚ４）：８８－８９．

　　［２］　孙欣．幼儿园托班课程生活化的初步探究［Ｊ］．新校园（阅读），２０１８（０５）：１３７．

　　［３］　叶菊美．浅谈幼儿园主题活动中托班幼儿积极情感体验的培养［Ｊ］．新课程（综合版），２０１８（０５）：１３９．