论低年级数学考试常丢分原因及对策

　　【摘要】孩子在小学低年级学习，可是数学成绩老是上不去，考试的时候处处丢分，有好办法吗？这真是个让人头疼的问题，笔者结合自己的教学经验和多方面与同行交流探讨，发下学生丢分的原因，总结出一套自己的心得，现与大家分享一下。

　　数学是非常严谨的一门学科，学生做题的时候一不小心就会丢分很容易因为一些细节性的问题而丢分的，丢分的原因我们可以笼统的称之为“马虎”，不少同学因为马虎而犯一些可以避免的错误，最终导致成绩不理想。过后如果你问他具体丢分原因，他可能会说“没看清题目而已”，“少了一个小数点而已”，“题目没读完就做题了”当然马虎的范畴很广，主要分为以下几种原因：一是计算能力欠缺，没有掌握方法，二是阅读能力不高，不能读懂题意，曲解题意。三是概念混淆不清，不能灵活运用。

　　到底是哪些知识点，让小孩子容易犯错呢？有些题目做了很多次，课堂做一次，错了，改过来，课下再做一次，又了，再改。每次把错误的原因讲的清清楚楚，然后再三确认是否懂了，下次会不会做，都坚定的回答“会了！”，可是一旦这些相同的换汤不换药的题型在考试中出现，还是有人会做错，还是不会做，还会出现相同的错误！到底是什么原因呢？有些时候好多家长都会问，这么简单的题目做多次还做错，到时是什么原因呢，是不是智商的问题？ 可大人都是正常的呀？下面我们具体题型具体分析吧！

　　例题一：小明家养７只小鸡，养鸭的只数是鸡的４ 倍，小明家养鸭多少只？养鸭的只数比养鹅少５ 只，小明家养鹅多少只？这题主要考点：７的乘法口诀，倍数的问题，比…少？

　　解决第一个问题的时候，由于有些同学乘法口诀背的不熟悉，得出７Ｘ４＝２１ 的错误结果，只有一小部分人总会出现这样的错误，乘法口诀背诵不过关，课下需要大量练习，直至熟练掌握，今后出现这样的题目基本上不会算错。还有些同学直接写出７＋４＝１１的错误结果，说明还不了解倍的具体含义，还没有建立起倍的概念，还不了解一个数的几倍的逻辑关系，不能有效的解决生活中的实际问题。

　　本题第二个问题求养鹅的数量，必须先要求出鸭子的数量，我们算出鸭子的数量是２８后，根据条件，鸭比鹅少５ 只，有些同学毫不犹豫的写出２８＋５，原因在于没有看清楚条件，到时是谁比谁多，谁比谁少，没有分清楚，盲目下笔列算式，原因在于看错了条件，主观上觉得自己会做，下笔的时候粗心大意。

　　例题二：小兰和她的６ 个好朋友去公园玩，公园门票每张７元，请问门票一共需要多少元？

　　这样的题目有很大的迷惑性，有一半的同学马上得出６ｘ７＝４２的结果，这一类的题目，会做的题，十拿九稳的题，在没有看错的情况下，往往最容易放松警惕，潜意识的觉得这题好简单啊，我可以拿满分哦，盲目的自信导致严重的后果。其实最关键的是遗漏了“和”字，或没有理解和的意思，“和” 后面的内容是不包括和字前面的内容，很容易造成遗漏，很多同学没有把小兰算进去，正确的算法是７ｘ７＝４９。

　　例题三：超市做活动搞促销，满５０ 元优惠５ 元，玩具车２８元，直升飞机２３元，芭比２９ 元① 李明杨买一个玩具车和直升飞机一共需要多少钱？② 李燕有５０ 元，她可以买哪两种玩具？

　　同学们在解决第一个问题的时候，一部分同学列出２８＋２３＝４１ 的解法，明显是属于计算错误，没有完全掌握十的进位加法，个位８＋３＝１１＞１０，则向上一位进１，代表一个１０，有差不多一半的人刚开始做进位加法的时候会犯这类错误，十位也是一样，在列竖式的时候，需要把相同位数对齐，从个位算起，哪一位上的数相加，只要大于或等于十，都要向前一位进一，这可以当做一个规律总结下来，个位相加满十，需要向十位进一，代表一个１０，十位相加后如果满了１０，则需要向百位进一，代表１００，百位相加后如果满１０，则要向千位进一，代表一千（１０００），如果千位相加后满１０，则要向万位进一，代表一万（１００００），以此类推，这类题目需要大量的练习才能减少错误，每天都要练习！

　　一部分人列出２８＋２３＝５１ 的式子，其实这个结果也不对，计算没有错误，但是遗漏了一个条件：“满５０ 元优惠５元”，正确的结果是２８＋２３－５＝４６（元），其实这种超市优惠活动在现实生活中很常见，满大街的促销广告随处可见，还有现在很火的“双十一”“双十二”的满减促销算法，以小朋友的计算能力，完全可以帮家长处理此类问题，把所学运用到现实生活中去，从而觉得数学不是那么枯燥无味的学科，说不定还会渐进爱上数学。

　　第二个问题在第一个问题基础上难度进一步加深，增加了组合的知识点！根据组合的知识点，３ 种物品买其中的２种，有三种选择方式：玩具车２８ 元＋ 直升飞机２３ 元＝５１ 元或玩具车２８元＋芭比２９元＝５７元或直升飞机２３元＋ 芭比２９元＝５２ 这３种组合。部分同学根据以往的经验，算出５１ ，５７ 和５２ 都比５０元大，所以５０ 不够买任何２ 种玩具。有部分同学会根据“满５０元优惠５ 元”的条件，得出正确结果，总结出：只要２中玩具的和减去５不小于或等于５０即可！

　　通过以上三个案例，我们不难看出，小学数学是最基本的也是最基础的对学生进行数学思维的开发课程，重在提高小学生的逻辑思维能力，作为教师，要根据每个学生的学习进度来指定合理的学习计划，制定适合这些孩子的练习题，让学生在专项练习中不断进步，引导孩子在学习中多看，多听，多思考，多做，多总结，对概念、公式多理解记忆，善于发现问题，对知识点进行扫盲，建立自己的错题库，从而进一步提高成绩。

　　参考文献

　　［１］　魏慰．浅谈一年级数学过失丢分的因与防［Ｊ］．快乐阅读，２０１５（１６）：９６－９７．

　　［２］　曹淑珍．一年级学生数学考试中过失丢分的分析与策略［Ｊ］．考试周刊，２０１７（０９）：４４．

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