考场制胜的三个要点

　　一写得有规矩

　　中学写作，除了日记等自娱、自乐、自足的形式外，大多是为了应试。而应试作文，就必须在规定的时间、地点，按规定的要求完成，而且停留在阅卷者面前的时间只有短短几十秒。这种写作与自由写作有很大不同，必须严格遵循应试语境下的诸多规矩。

　　比如，书写工整、卷面清洁、不写错别字，这是应试作文的必要规矩，也是判断学生语文基本素养的关键依据。再如，立意明确、观点清晰，虽然在表达上可以含蓄，但作者心里要清楚自己是在说什么，然后条理清晰地把自己的观点传达给读者。又如，写作不能脱离语境，先搞清楚“谁在写”“写给谁”，再搞清楚“写什么”“怎么写”，而非不问身份、不顾对象地胡写一通。又如，结构清晰，各个段落的功能定位明确，不重复也不缺位，段落的编排整齐而略有变化。最后，语言明白、准确、规范。总之，在基础教育阶段，写得有规矩，就是好作文。

　　二写得有素养

　　优秀的应试作文还要写得有素养，内容深刻丰富，有文采，有创新。要做到这一点，则需要长期积淀的作文素养。

　　那么，作文素养应该如何提高？素养不是短时“教”出来的，而是长期“养”出来的。提高素养的途径有两条：一是靠阅历，让生活中的“高人”来“养”自己，但这种办法可遇不可求；二是靠阅读，让读物中的“高人”来“养”自己，这种办法显然更加经济、便捷、可行。通过高质量的课外阅读，中学生可以借用他人的阅历，扩大自己的见识，活跃自己的思维，从而提高自己的作文素养。要从“为兴趣而读书”逐渐向“读以致用”过渡；要牢记“学者须精熟一两书，其余如破竹数节，后皆迎刃而解”的古训，精挑细选，阅读精品；长篇和短篇相结合，时文和名著相结合，兼顾不同类别的读物；读写双管齐下，多种阅读方法兼用，千方百计提高阅读效率。

　　三写得有技巧

　　要让自己的作文在短时间内得到阅卷者的认可，那么就要写得有技巧、有个性、有独特性、有真切感，避免被淹没在同质化的作文大潮中。

　　在不影响整体架构的前提下，或以犀利发问破空而来，或以智慧格言、哲理故事、生活趣事轻松入文。精心设计主干句、关键句、衔接句、总结句，用若干精辟金句在阅卷者脑海中留下深刻印记。灵活设计全文架构，段落长短搭配，当短则短，绝不啰唆，当长则长，绝不吝啬笔墨。在不干扰中心观点的前提下，选用新鲜、轻松、有趣的材料增添阅读趣味，博得阅卷者一笑；或调动真情实感，提高作文的情感浓度，赢得阅卷者的一丝感动或一声赞叹。此外，还可以适时运用一些小技巧，增添文章的个性、新意、趣味、亮点、活泼度和表现力。

　　总之，在有规矩、有素养的基础上，若能在作文中运用一些写作技巧，在考场上胜出的机会便大大增加。

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