考场制胜的三个要点

  一写得有规矩

  中学写作,除了日记等自娱、自乐、自足的形式外,大多是为了应试。而应试作文,就必须在规定的时间、地点,按规定的要求完成,而且停留在阅卷者面前的时间只有短短几十秒。这种写作与自由写作有很大不同,必须严格遵循应试语境下的诸多规矩。

  比如,书写工整、卷面清洁、不写错别字,这是应试作文的必要规矩,也是判断学生语文基本素养的关键依据。再如,立意明确、观点清晰,虽然在表达上可以含蓄,但作者心里要清楚自己是在说什么,然后条理清晰地把自己的观点传达给读者。又如,写作不能脱离语境,先搞清楚“谁在写”“写给谁”,再搞清楚“写什么”“怎么写”,而非不问身份、不顾对象地胡写一通。又如,结构清晰,各个段落的功能定位明确,不重复也不缺位,段落的编排整齐而略有变化。最后,语言明白、准确、规范。总之,在基础教育阶段,写得有规矩,就是好作文。

  二写得有素养

  优秀的应试作文还要写得有素养,内容深刻丰富,有文采,有创新。要做到这一点,则需要长期积淀的作文素养。

  那么,作文素养应该如何提高?素养不是短时“教”出来的,而是长期“养”出来的。提高素养的途径有两条:一是靠阅历,让生活中的“高人”来“养”自己,但这种办法可遇不可求;二是靠阅读,让读物中的“高人”来“养”自己,这种办法显然更加经济、便捷、可行。通过高质量的课外阅读,中学生可以借用他人的阅历,扩大自己的见识,活跃自己的思维,从而提高自己的作文素养。要从“为兴趣而读书”逐渐向“读以致用”过渡;要牢记“学者须精熟一两书,其余如破竹数节,后皆迎刃而解”的古训,精挑细选,阅读精品;长篇和短篇相结合,时文和名著相结合,兼顾不同类别的读物;读写双管齐下,多种阅读方法兼用,千方百计提高阅读效率。

  三写得有技巧

  要让自己的作文在短时间内得到阅卷者的认可,那么就要写得有技巧、有个性、有独特性、有真切感,避免被淹没在同质化的作文大潮中。

  在不影响整体架构的前提下,或以犀利发问破空而来,或以智慧格言、哲理故事、生活趣事轻松入文。精心设计主干句、关键句、衔接句、总结句,用若干精辟金句在阅卷者脑海中留下深刻印记。灵活设计全文架构,段落长短搭配,当短则短,绝不啰唆,当长则长,绝不吝啬笔墨。在不干扰中心观点的前提下,选用新鲜、轻松、有趣的材料增添阅读趣味,博得阅卷者一笑;或调动真情实感,提高作文的情感浓度,赢得阅卷者的一丝感动或一声赞叹。此外,还可以适时运用一些小技巧,增添文章的个性、新意、趣味、亮点、活泼度和表现力。

  总之,在有规矩、有素养的基础上,若能在作文中运用一些写作技巧,在考场上胜出的机会便大大增加。

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