浅议不同人群数字阅读的动机与效果

　　摘要：随着互联网技术的发展，数字阅读逐渐成为人们的重要阅读方式。数字阅读给读者带来巨大便利的同时，对读者的阅读效果、生活节奏、身心健康等方面的消极影响不容忽视。本文将从数字阅读所涉及的不同人群、正负面影响以及数字阅读的推广策略进行分析研究，以便采取具体的针对措施进行更好的推广，从而更好地发挥数字阅读在全民阅读中的积极作用，推动数字化阅读的健康发展。

　　2022年第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，中国网民规模已达10.32亿，较2020年12月增长4296万，互联网普及率已达73.0%[1]。 随着网络技术和电子产品日新月异的发展，在数字化环境下，人们的阅读行为已呈数字化趋势，数字阅读以其方便快捷、生动形象、信息量大以及绿色环保等特点，成为人们生活的一种新常态，给读者带来了前所未有的阅读体验。数字阅读是与传统的纸质阅读相区别的，以数字设备为媒介，以数字化内容为对象的阅读形式。我们日常生活中通过智能手机、电脑、网络等进行的阅读都可以被称作是数字阅读。数字阅读是科技发展、社会进步的表现。

　　互联网时代，数字内容的创新表达和呈现方式令人耳目一新。书中的人物灵动起来，演绎出精彩故事情节；书中的植物、动物、建筑惟妙惟肖，阅读变成了身临其境的体验……在近日举行的首届全民阅读大会上，数字阅读体验馆设置了数字阅读成果、IP精品等展区，集合了VR阅读、5G高清视频、5G高清听书、AI智能导读等创新阅读服务，为用户提供丰富有趣的沉浸式阅读新体验。“随着互联网、移动互联网的迅猛发展，数字出版已经成为出版业的重要组成部分，数字阅读也成为越来越多人的重要阅读方式。”中国新闻出版研究院出版研究所所长、国民阅读研究与促进中心主任徐升国接受采访时说，数字出版形态包括电子书、有声书、视频传播、多媒体课件、虚拟现实3D内容等多元化呈现方式，也包括个性化内容推荐、用户参与内容创造等新型知识生产与传播方式。“数字出版与传统出版的深度融合发展，正成为中国出版业的重要发展方向。”

　　1. 数字阅读与传统的纸质阅读对比

　　根据中国新闻出版研究院发布的《第十九次全国国民阅读调查》结果显示，2021年，我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.6%，较2020年的81.3%提升了0.3个百分点；图书阅读率为59.7%，较2020年的59.5%增长了0.2个百分点；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为79.6%，较2020年的79.4%增长了0.2个百分点[2]。

　　中华上下五千年宝贵文化的延续，主要是从文字典籍、图书文献等纸质阅读资料中获得的，我们接受知识、形成认识、改造世界的传统方式还是从纸质阅读中获得的，因此传统阅读具有不可替代性。它不仅是一种习惯，更是一种文化体验和文化传承，传统的纸质阅读给读者带来的是精神的愉悦、情操的提升。

　　但是要发展就必须接受科学，数字阅读在信息高速发展的现代社会具有不可避免性。数字阅读因其丰富的阅读内容、便利的获取方式、超强的时效性以及音视频并茂的优势，在信息普及和知识传播上发挥着重要作用，是对传统纸质阅读的丰富和补充，代表着时代的进步。

　　传统阅读和数字阅读作为阅读的两种手段并不对立，没有一种单一形式能够满足读者的所有需要。前者可以让读者进入一种沉浸式阅读，带来美好的阅读体验，后者可以让我们更快更多地获取信息，两者相互补充、相互促进，我们既要借助数字阅读以被广大读者接受的优势开发更好的阅读方式，也要根据读者的阅读水平和阅读能力发展传统阅读，满足不同读者的需求。两者将长期成为人们获取资源的重要方式。

　　2. 不同阅读人群的阅读动机及效果分析

　　随着全民阅读时代的到来，全民打造书香社会、书香家庭，从阅读的不同人群和年龄层次来看，数字阅读带来的效果和负面作用也是值得我们深思的。

　　2.1 学龄前儿童

　　阅读是学龄前儿童认识世界的重要手段。相比一摞摞笨重的、静止的纸质书籍，数字阅读集图、文、声、像于一体，以其鲜明的色彩、动态的画面和立体声效，以及可以互动的优势刺激着本来就不识字的、对于世界充满好奇的幼儿的感官享受。家长和老师也有意将一些移动设备、APP作为孩子学习和娱乐的平台，认为不仅可以大量地获取到传统阅读达不到的信息，还可以让自己从幼儿学习中解放出来，去做自己的事情。事实上，对于不识字的学龄前儿童来说，动态的、画面感较强的数字阅读确实可以起到激发阅读兴趣的作用，但是幼儿对于新事物是无条件全盘接受的，如果老师和家长不加以引导，将对孩子的认识能力、是非判断能力产生极大影响，而且幼儿数字化阅读的媒介通常是有声电子故事书，这只是一种表面、浅显的学习方式，幼儿长期依赖会丧失基本的阅读能力，不能进行有效的信息输入和输出，同时影响视力健康，家长把亲子阅读的时间交给电子产品，也直接影响了亲子关系的培养。

　　2.2 青少年

　　数字阅读是当今青少年重要的学习、娱乐、社交工具，尤其在新冠肺炎疫情暴发的特殊社会背景下，互联网成了青少年学习的主要渠道。家长和老师支持青少年儿童用数字产品进行阅读的主要目的是获取知识、查阅资料、拓宽眼界以帮助学习，对于孩子本身来说除了用于学习，还是认识这个缤纷世界、娱乐、交友的重要渠道。这一代的中小学生可以说是伴随着数字媒介的发展而成长的，孩子可能从一出生就切身体会到了互联网的巨大便利性和吸引力，从开始的有声绘本阅读，到入学后的多媒体教学、网络学习再到高年级可以自主利用移动设备进行各项活动，青少年对数字媒介的接受与适应能力是惊人的，并且随着年龄的增长，其依赖程度也呈增长趋势。数字阅读打破了传统阅读的限制，在阅读方式、阅读内容的获取和阅读题材上都使学生有更多的选择，阅读不再是一件单调枯燥的事情，学生的阅读兴趣、阅读效率和阅读量都明显提高，这是从正面认识数字阅读对学生的影响。

　　但是海量的信息、快餐式的数字阅读使得学生不能进入一种深度阅读，求快求多不求精的跳跃式浏览代替了沉浸式阅读，流于形式的肤浅阅读使得学生不能进行深入的思考、不能形成连贯的思维和整体的认识，从而对其理解能力、分析能力和思维方式产生一系列的负面影响，长此以往将导致青少年的思维迟钝，逻辑分析能力和理性思维能力退化，除了浪费学习时间、获得暂时性的阅读满足之外脑子里空空如也。数字阅读对青少年的另外一个重要影响是，在阅读过程中会被弹跳出来的广告、垃圾链接、游戏小程序等纯娱乐性的内容干扰，从而陷入一种被动阅读状态，阅读的专注力受到严重影响，一部分自制力差、辨别能力差的孩子很容易沉溺于网络世界，正常的阅读被一些不健康的网络文学作品，宣扬暴力的网络游戏，错误、低俗淫秽的信息所占据，大量课外时间被占用，严重影响学习，一部分孩子甚至在现实生活中出现了穿越式的幻觉，学习失去了动力，生活失去了目标，视力、睡眠等健康问题也受到影响。青少年时期正是世界观价值观形成的重要时期，但这些纯粹受利益驱使的网络垃圾除了带来短暂的视觉快感外，正无形地毒害着青少年的心理健康，腐蚀着青少年的灵魂，而且这种危害是持久的。因此，对于青少年的数字阅读，学校和家长必须对其从阅读内容、阅读方式和阅读时间进行干预和指导，区分数字阅读材料的质量，选择那些趋向真善美的阅读对象，提高阅读者的阅读自控能力，同时政府部门和相关网络平台也应加强对网络文化内容的监管力度。数字阅读对青少年影响的普遍性和严重性不容忽视。

　　2.3 成年人数字阅读特征及影响

　　《第十九次全国国民阅读调查》结果显示，成年国民数字化阅读倾向明显，中青年人成为数字化阅读的主体，具体来看，在我国成年数字化阅读方式接触者中，18～59周岁人群占92.8%，60周岁及以上人群占7.2%。40岁以下的人群占数字阅读市场的91.6%，其中20～30岁的人群在数字阅读的群体中占37.3%[3]，成为数字阅读市场的中坚力量。

　　数字时代，人们需要利用数字信息处理各种日常事务，代表着时代的进步。相对于未成年人，成年人对于数字阅读显得相对理性。工作学习需要、减压、消遣、交流是成年人数字阅读的主要诉求和动机。成年人数字阅读一是时间碎片化特征突出，在公共场所如地铁里、会场里、聚会的餐桌上，甚至是车水马龙的红绿灯口，低头刷屏的人比比皆是。二是娱乐化特征明显，内容主要是浏览新闻、上网聊天、看视频玩游戏、查询各类信息等。一部分人除了必要的工作时间，大部分业余时间都消耗在了手机、电脑等移动设备上，吃饭刷手机、走路也刷、如厕也看，睡觉前和睡醒后都是与手机为伴的。

　　成年人有权力支配自己的时间，也有权力选择自己的阅读内容和方式，无可非议，但是任何事情都必须把握一个度，过犹不及。占用工作和休息的时间必然影响学习进步、锻炼身体，和亲朋好友相处、处理家务、教育陪伴孩子，睡眠休息等。没有网络之前，大家的交流都是面对面直观的，有了网络之后，我们面对的是电子设备，本来可以陪伴孩子走进户外接触自然，结果宅在家里刷朋友圈、追剧代替了培养亲子关系；本来可以亲人团聚、陪伴老人减少孤独的，结果埋头看手机导致家庭气氛、幸福和睦受到影响。很多读者只注重阅读享受，不控制节奏，长时间坐着躺着看手机，给视力、颈椎、睡眠都带来伤害。一部分还在开车、过马路时看手机，给人身安全带来很大隐患，甚至有一部分人对于手机的依赖达到了一种无意识的状态，会无意识地打开手机，反复点击自己经常使用的APP，隔几分钟就要刷一下微信，浏览一下经常打开的网页，生怕错过了什么，有的还时不时地找一下手机，这种信息上的饥渴和依赖在很大程度上是因为数字阅读习惯使人们偏离正常的生活状态和精神状态，导致了一种文化饥荒。过度依恋电子设备数字阅读，无拘无束的快感消费、娱乐消费不是阅读的真正目的和初衷，低俗流行娱乐文化的推崇所形成的短暂粗浅认识，只会导致对传统文化的疏远和淡忘、对权威的质疑、对真善美的抛弃。不良的数字阅读习惯正影响我们的生活质量、正常的生活节奏和生活秩序。

　　2.4 老年读者的数字阅读的动机及现状

　　全民阅读时代，一部分老年读者俨然已迈进了数字阅读的行列。截至2021年12月，我国60岁及以上老年网民规模达1.19亿，互联网普及率达43.2%[4]。2021年以来，工信部及相关部门大力倡导和完善互联网信息领域关于老年人在使用数字智能化产品方面的政策和措施，部分老年人不仅能用智能手机进行基本的通讯操作，还可以进行简单的信息查询、网络购物、网络交友等。老年人的幸福指数不仅在于物质生活的满足，身体的健康，还取决于社会的参与度和自我价值的实现度。数字阅读不仅能够避免老年人与时代脱节，消除与年轻人之间的隔阂，减少孤独感，还能扩大交际范围，改善认知能力，也充分满足了老年人的精神文化需要。

　　老年人数字阅读使其能跟上时代的步伐，但是老年人数字阅读的负面作用也是值得社会关注的。新闻、饮食、保健、旅游是其数字阅读的主要内容，由于网络信息鱼龙混杂，部分内容质量较低、缺乏真实性，因此给老年人带来了巨大的干扰和困惑。一部分老人对网络信息缺乏必要的辨别能力，成了网络谣言、网络诈骗的直接受害者，比如很多老年人比较关注养生、食品安全一类的信息，“少吃盐会致死？”“喝大蒜水可以治新冠？”等一些虚假信息让其深信不疑，从而影响了身体健康甚至是贻误了疾病的诊治，电视上、网络上报道老年人购买保健品受骗的新闻铺天盖地；而另一部分老人恰恰相反，出现了信息恐惧，一看到“有毒”“致死”的字眼便会对号入座，浮想联翩，偶尔在网络上蹦出“吃什么容易中毒”“幽门螺杆菌易致癌”之类的信息都会和自己的健康、病情相联系，容易往消极悲观的方面去考虑，甚至讳疾忌医，导致了严重的精神焦虑和恐慌。老年人数字阅读也在影响着自己的生活节奏，锻炼身体的时间减少了，和子女、孙子孙女相处的时间少了，甚至一些老人因为看手机上瘾忽略了照顾孙子孙女导致家庭关系尴尬都是数字阅读所导致的消极结果。

　　3. 科学、合理地推广数字阅读的策略

　　3.1 严格把控数字阅读资源的质量，提高阅读品质

　　广泛的数字阅读并不能代表阅读质量的提升，消除数字阅读所产生的消极作用首先要追本溯源。国家新闻出版部门和出版企业应建立一系列完整的数字出版物规章制度和完善的审核监管机制，创建和谐健康的网络阅读环境。阅读的目的是提升人文素养，传播健康的、先进的文化，因此只有做好价值观的正确引领，推广有意义、有深度、代表时代进步的阅读素材，净化阅读内容，从根本上提高数字阅读物的质量，才是真正地传播文化；而对于阅读推广平台和网络文学的创作者来说，不能将经济利益作为数字推广、文学创作的最终目的，其所承担的文化责任还是第一位的，同时一些免费的数字阅读资源未必不是值得推广的；对于读者来说，加强自身的阅读素养，把传统阅读和数字阅读相结合，既要不断创新接受先进文化，也要弘扬传统文化和民族精神，提高阅读意识，具备较强的阅读能力，形成科学的阅读习惯。

　　3.2 提供个性化服务、培养创新型数字阅读推广人

　　数字阅读不是纯粹地将纸质阅读转化为数字资源。在大数据时代，利用先进的数字技术进行技术创新，从不同客户端获取阅读者的阅读内容及其阅读倾向，掌握不同人群的阅读方式、阅读特点和阅读需求，进行大数据分析，对读者的深层次需求进行深度挖掘，从而制定有针对性的阅读推广政策，才能使数字阅读在全民阅读这个大环境下更好地发挥作用。针对某些特殊人群，如老年人，要做到保护其阅读权益、增大其人文关怀、通过网络或社区组织协助解决其在数字阅读中出现的一些网络操作障碍、宣传安全性问题，从而提高这部分读者在数字阅读中筛选信息的准确性。对于主观依赖性强、被动接受知识的未成年来说，首先必须为辅助其进行数字阅读的家长或老师提供一定的数字阅读指导，从培养未成年的阅读兴趣和习惯做起，在此基础上提供形式多样、适合未成年人阅读的多媒体数字资源，才能真正实现对未成年数字阅读推广的目的。

　　数字阅读推广人不再局限于传统的图书馆服务人员与管理人员这些小范围人群。把数字阅读推广应用于网络，利用官方微信、微博、公众号、阅读群，甚至抖音等新型的媒介平台，推荐优秀的阅读作品、征集读者反馈意见，充分发挥网络新媒体的传播快、更新及时、影响力大等特点，开辟数字阅读推广的新途径。传统的阅读推广只是被动地提供信息咨询服务，而数字阅读对推广人的要求除了具备较强的专业知识，对读者开展基本的信息检索，提供精准化的服务外，还要主动地推送信息资源，好书推荐、在线视频讲座、网络直播、学术论坛等等，这就要求数字阅读推广人熟练掌握不同数字媒介的使用方法，通过线上线下相结合，运用不同的方式、载体向读者传播阅读的观念，提高阅读的兴趣。

　　4. 数字阅读研究的现实性和必要性

　　互联网时代数字阅读本身是社会进步发展的表现，它不仅改变了人们获取信息的方式，也为人们提供了一种新的生活方式。但是在数字阅读发展过程中呈现在读者身上的负面影响日益突出，给读者的工作学习、生活节奏、身心健康和人身安全带来的巨大影响，因此无论从涉及层面还是从覆盖人群上来说，数字阅读效果研究变得刻不容缓，以便能够针对不同人群提出不同的解决方案，消解负面作用，扩大积极影响。

　　结语

　　阅读是一项提高个人文化素养的活动，随着社会的发展，传统阅读方式已经不能适应如今高速发展的社会，阅读方式创新是时代发展的必然趋势。只有不断提升阅读效率，推动全民阅读才能建设文明社会，丰富人们的精神生活；需要我们大力推广数字阅读，结合时代要求不断创新推广阅读模式，才能推动图书馆数字阅读的发展。通过研究不同人群数字阅读的动机与效果，提高人们对于数字阅读的客观认知，不断地创新数字阅读的推广思路，从而全面推进全民阅读建设。

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