戏剧育人的“成长密码”

　　教育戏剧是一种创造的、互动的教育方式，是通过角色扮演、游戏、利用故事情节及戏剧元素来打造的一种系统的、体验式的教与学的方式。这种教育方式可以锻炼学生的创造性，激发他们对事物的多角度思考，培养学生的批判性思维，帮助学生建立个人的世界观。同时，教育戏剧打破了我们传统说教式的教学方法的弊端，让我们以一种开放的、理解的和包容的方式去看待学生。

　　教育戏剧有别于我们传统认识中的表演艺术，教育戏剧的主阵地并不在舞台而在教室，是我们传统教育方法中特别欠缺的方式之一。

　　一、因“戏”而主动学习

　　教育戏剧是激发学生好奇心、参与主动学习的有效途径。好奇心是学生发现世界、探索世界的重要动力。只有从学生的需求出发才能激起他们积极参与的兴趣。为了提升学生的学习动机，我们可以先让学生参与一些戏剧性游戏，根据学习内容给他们设置教育戏剧主题，然后引导学生查找资料，从生活中寻找合适的故事题材，进而塑造人物，构思情节，直到形成一个完整戏剧故事。当我们将学习主题和内容转化为戏剧编排时，学生会很急切地、主动地去了解之前所不了解的事物，他们会翻阅书本或在网络上查找相关知识，编写对白与故事内容。

　　在品德教育中，传统的说教式方法往往不受学生欢迎，学生喜爱听故事多于听说教，通过教育戏剧让学生在故事中学习，在故事中获得品德涵养，是最好的教育方式之一。我们可以通过故事给学生讲述不同的人生道理，引导学生掌握不同的与人相处的方法。相比传统的说教方式，这种教育形式更容易让学生理解与接受，也更能唤起学生的同理心和参与感。

　　二、因“戏”而体验成长

　　教育戏剧以故事内容为主线，透过不同的戏剧活动帮助学生入戏，深挖故事主题，用创造的场景对真实的世界进行探索。教育戏剧是帮助学生体验生活、理解世界的有效工具，通过教育戏剧可以拓展学生的认知，有效地帮助他们建立价值判断，培养社会技能。

　　当前，学校课程更重视理性知识的学习，往往疏离学生的生活和社会现实，导致学生缺乏真实的生活体验。成人也常常会以孩子还小为由而忽视了他们历练和体验成长的机会。但终有一天，学生需要踏入成人的世界。如何让学生一步一步离开成人的保护，循序渐进地去理解世界、尝试体验生活？教育戏剧是一种虚实之间的学习方式，它可以为学生提供模拟的生活情境，把现实中的社交、情绪学习和沟通技巧等融入戏剧活动中，让学生通过创编、表演、入戏，置身在这种虚实之间的体验中，获得理解现实人生的经验。

　　在教育戏剧的情境中，学生还可以预习日常生活可能面对的各种类型的问题，如遇到交通意外、火警如何求救，遭受别人欺凌时如何应对等，从而增强自我处理困难的能力，建立生活的信心。

　　三、因“戏”而实现心灵沟通

　　教育戏剧是建立相互信任、了解学生内心真实想法的桥梁。兴起于欧美的教育戏剧因其独特的育人价值，深刻影响着中小学校的教育实践。在对学生的教育过程中，如何才能更有效、更贴合学生的生活经验？只有当我们了解学生的真实想法时，才可能在教育的方式方法上做出正确的判断和选择。然而，在互联网时代，学生有多种获取信息的途径，获得的信息量也成倍数增长，学生的思想动态往往比我们的经验变化更快，且在大人面前表达的并不一定是他们真实的想法。但在教育戏剧中，在故事的“保护衣”下，学生往往会把自己的真实想法向引导者表达出来。

　　例如，《小狮子》的故事讲述的是小狮子乐乐不想努力学习狮子的本领，不想参加狮王大会争夺狮王宝座，还离开了狮群跟其他弱小的动物在深林中和平相处自由玩耍的故事。我们把三年级一个班中40个学生随机分成两组，第一组我们通过讲故事的形式带领学生们学习；第二组我们以教育戏剧的形式带领学生学习，通过各种戏剧活动让他们想象和体验小狮子们学习本领的艰难，并把学生们带入故事中小狮子的同伴角色中。最后在讨论小狮子应不应该跟妈妈回家努力学习本领这个问题时，第一组的学生基本都是一个统一的答案，说它应该马上跟妈妈回家好好学习本领，并充斥着对小狮子行为的各种批评。第二组的学生，则有更多样的答案，有的学生同情小狮子学习本领的艰辛；有的学生觉得小狮子不对，但可以先玩一下再回家学习；还有的学生认为不一定要跟其他狮子一样学习狮子本领，小狮子可以过他自己想过的生活。在教育戏剧中学生们讨论的是故事中的角色，他们并不是在讨论自己，在故事的“保护衣”下，学生可以去除不必要的紧张和畏惧，不必担心会被别人批评和嘲笑，他们更愿意讲出自己的真实想法，更容易获得同理心，从而让引导者更好地了解他们，在后续开展更好的教育引导。

　　综上所述，“人人观戏、人人入戏、人人有戏”的教育戏剧，是一种学习方法，一种文化体验，一种思考的方式。二十一世纪的人才培养不再是造就只会枯燥背诵知识点的学子，而应该是培养拥有敏锐观察力、丰富想象力、科学创造力和良好沟通能力的创新性人才。学校应创造条件让教育戏剧走进校园、走进课堂、走进学生内心，探求戏剧育人的“成长密码”，以有趣且有效的方式为学生的终身成长奠定坚实基础。

　　参考文献

　　[1]卡梅尔·奥沙利文著，抓马宝贝·教育体验中心译.教育戏剧：实践指南与课程计划（上）[M].中国人民大学出版社.2016.

　　[2]许明辉，舒志义.香港学校戏剧教育成果的研究与评鉴[M].三联书店.2016.

　　（作者单位：佛山市禅城区教育发展中心）

　　责任编辑黄佳锐

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