幼儿园主题墙创设策略初探

　　山东省东平县接山镇中心幼儿园潘明华

　　《纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。因此，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。

　　一、创设互动的、有生命力的主题墙饰

　　在主题活动中，主题墙为每个幼儿提供了一个表现、交流的平台，幼儿可以借助这一平台展示个性化的自我。主题环境的每一个部分都应该展示幼儿的所思所想，激起幼儿的情感共鸣，使幼儿获得快乐的情绪体验，这样的环境才是有生命力的。

　　二、创设符合幼儿年龄特点、幼儿感兴趣的主题墙饰

　　布置主题墙时，主题墙与课程之间的互动。我们要关注幼儿的兴趣点，及时、准确地把握主题活动的进程，捕捉幼儿在活动中生成的有价值的信息，为主题墙构建提供素材。除了考虑幼儿的兴趣点和关注点外，创设主题墙还要不断融入有价值的教育内容，引导幼儿积极、主动而有效地学习，使幼儿获得符合自身年龄段的关键经验。

　　三、主题墙创设中应注意体现几个“互动”

　　1. 主题墙与课程之间的互动。幼儿处在社会大环境中，必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问。教师应从与孩子的交谈中，及时捕捉孩子的兴趣和关注点，从中提炼课程的主题。

　　2.主题墙与教学之间的互动。通过主题墙的展示，孩子们不但充分感受到了来自社会和家庭对自己的关爱，更丰富了生活经验。主题墙与教学的互动，让我们的教学起到了事半功倍的效果。

　　3.主题墙与幼儿之间的互动。每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。

　　4.主题墙与家长之间的互动。《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。只有家庭教育和幼儿园教育优势互补，才能最大限度地发挥作用，促进幼儿全面主动的发展。

　　为了让家长认识到环境创设对幼儿发展的意义，我们在主题墙创设的过程中，也非常注重展示家长的一些“参与作品”。

　　幼儿园的主题墙饰已成为幼儿在园生活的重要组成部分。我们应以幼儿发展需要为目的，围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用。充分调动幼儿、家长参与的积极性，让“主题墙”成为一个联动的整体，传递幼儿、教师以及家长共同的心声。