探究式教学模式在高中体育短跑教学中的应用

　　李 明 张帝中

　　（吴川市第二中学 524500）

　　【摘要】当今社会，家长和学校在学生的体能方面十分重视，体育教学方式方法也在不断进行革新，教师充当着教学的主导者。教师要改变传统教学模式才能全方位的培养素质人才。高中体育短跑是一项运动强度很大的专项运动，它在田径运动中占领着特别重要的位置。在高中体育短跑教学中应用探究式教学模式对于高中学生在提升短跑能力上有很大的帮助。本文根据探究式教学模式在高中体育短跑教学中的应用进行一些分析。

　　【关键词】探究式教学；高中体育；短跑；应用

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-005-01

　　高中的短跑作为田径体育运动中必不可少的项目，它的极限强度对人的身体素质以及体能都有着极大的考验，学生必须灵活的掌握短跑的技巧，而不只是单靠教师的传统理论教学模式学习短跑，而是要学会运用探究式教学模式。体育教师除了给学生规定一些简单的体能训练计划以外，教师还应该主动采取措施积极引导学生进行自主学习和练习，想尽更多的办法帮助学生在短跑课堂训练上激发自己的无限潜能，达到有效的提高短跑成绩的效果。

　　一、探究式教学模式的概述

　　（一）探究式教学模式的概念

　　探究式教学又称发现法、研究法，学生在学习理论时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过观察、思考、讨论、实验等途径去进行独立的探究，自主发现并且掌握相应的原理及结论的一种方法。

　　（二）探究式教学模式的意义

　　探究式教学模式可以让学生积极参与探索学习，不仅有利于发散学生的创造性思维，提升学生的智力，还有利于培养学生的自主学习能力，激发学生的创造热情、学习技巧和创新能力。

　　二、在高中体育短跑教学中应用探究式教学

　　（一）让高中学生认识短跑的重要性

　　一部分高中学生认为，学习理论专业课才是他们高中学习的重点，还有一部分高中学认为体育项目学起来很累，无法坚持且没有必要花费时间。所以，大部分同学对于短跑转型运动根本不重视，大大降低了学生学习短跑的积极性。因此，作为高中体育老师，更应该引导学生清楚认识短跑训练对于他们的重要性，由此慢慢提高他们学习短跑的积极性，让学生由被动学习转为主动学习。先利用一些短跑训练来提升学生的身体素质，增强免疫力。短跑作为极限田径运动，训练的过程中是非常辛苦的，但是可以磨练学生的意志力，短跑还可以作为高中生除了学习专业课之外的课余生活，帮助他们宣泄学习上的压力。

　　（二）创设情境，激发学生自主探究短跑欲望

　　一个丰富的课堂都需要创设一个良好的课堂教学情景，这种模式既可以提高学生学习的自主性还可以激发学生的学习兴趣，教师在体育短跑专项课堂中要发挥引导作用，创造良好的学习情景。体育短跑专项运动在训练的过程中是枯燥且乏味的。所以教师可以利用一些小活动来营造良好的学习氛围。例如组织学生开展短跑比赛运动，用护膝作为奖励，既不会花费太多资金，还可以提升学生对于短跑的兴趣。由于胜负欲在学生心理不断燃起，学生也会更加认真的对待短跑运动，可以提升短跑技能，不仅在枯燥的训练中得到放松，还调动了学生的积极性。

　　（三）由易到难，引导探究方向

　　高中短跑教学在课堂中不能一蹴而就，作为一项极限运动，它需要循序渐进，从易到难。高中体育老师在课堂上进行短跑训练时，先进行一些简单的理论讲解和动作示范。等到学生通过一定的时间对短跑有所了解和准备后，教师就可以慢慢的改变教学的内容，从简单到复杂，开始慢慢地深入，加强学生的体能训练，更深入的讲解短跑技术。学生在面对循序渐进的课堂时才能更好的接受和学习短跑，从而避免了因为太高强度的训练对短跑失去兴趣以及信心。体育教师一定要利用这种方式引导学生自主探究学习短跑的技巧，提高自身教学短跑的效率。

　　（四）因材施教，发掘自主探究潜能

　　高中每个班级的人数众多，学生的身体素质以及短跑的能力各不相同，如果教师在课堂上对每个学生都采取一样的方式教学，不利于提高学生的短跑水平。所以教师要根据每个学生的特点进行分析，引导学生进行自主探究，找准适合自己的学习和训练的方法。对于那些身体素质较弱的学生应该先进行一些简单的体育训练来增强抵抗力，对于身体素质强的学生要针对性的进行短跑技巧培训，利用因材施教的方法，可以让学生清楚的了解与其他人的差异。有利于学生进行自主探究产生差异的原因，积极主动的学习，以减小与其他同学的差异。

　　探究式课堂教学模式打破了传统的教学模式，提倡以学生为主体，老师引导学生，学生进行自主探究学习。这种教学模式有利于高中学生在短跑训练中提高身体素质和技能技巧。当前高中短跑课堂教学中还存在一些问题，例如教学模式的落后，教学方式及内容的不合理等问题，都不利于高中学生提高短跑成绩。教师在高中短跑体育课堂中应用探究式学习模式让学生意识到短跑的重要性，创造良好的学习情景让学生在学习的过程中进行自主探究，找到适合自己的学习方法，激发对学习短跑运动的兴趣。

　　参考文献：

　　[1]朱剑锋.探究式教学模式在高中体育短跑教学中的应用 [J].考试与评价，2013（01）.

　　[2]张朋.浅谈高中体育课如何开展探究式教学[J].魅力中国，2010（36）.