探索中职班级文化建设的现状与发展方向

　　杨俊梅

　　班级文化是班级精神面貌的直接体现，将会直接影响到学生的学习效果，事关学生的价值选择和道德素养。中职教育时期，正是学生树立价值观和道德观的重要阶段。因此，教师需要把握住教育机会，着重加强班级文化建设，营造出良好的班级风气，为学生的身心健康发展保驾护航。基于此，本文将展开详细探讨，首先论述中职班级文化建设的现实意义，其次分析其建设现状，最后提出切实可行的发展方向。

　　中职教育时期，学生正处于青春期，这是身心发展的重要时期，教师需要做好文化引导，帮助学生树立正确的价值观、道德观，为其今后的学习与生活打好基础。鉴于此，教师应该重点加强中职班级文化建设，进一步提高班级的凝聚力和向心力，使学生更加认同班级文化，进而潜移默化地感染学生，让其做出正确的价值判断和价值选择。现阶段，中职班级文化建设是较为繁杂的工作，教师需要着眼于专业特色、职业精神、文化氛围、班级环境、师资建设五个方面，实现班级文化建设的有效落实，提高学生专业知识技能的同时，注重培养学生的精神品质、文化素养、价值理念。

　　1 中职班级文化建设的现实意义

　　随着教育领域的蓬勃发展，班级文化建设的优势逐渐凸显。对于中职班级来说，文化建设具有深远的现实意义，既有利于日常教学，又有利于学生发展。本文将从以下四方面展开论述。

　　1.1 促进学生全面发展

　　原本，中职教育侧重于传授专业知识技能，使学生更好地胜任工作岗位。加强中职班级文化建设后，中职教育的育人价值将会得到升华，传授专业知识技能的同时，还可以对学生的思想、精神、道德层面开展教育。教师可以营造出良好的班级文化氛围，潜移默化中引导学生做出价值判断，带领其走上正确的成长道路。从这一角度来看，中职班级文化建设可以促进学生全面发展，使其成为德才兼备的社会精英，对于其今后的发展十分有利。

　　1.2 提高日常教学成效

　　随着中职班级文化建设的推进，学生将会正确看待专业学习，逐渐养成良好的行为习惯，主要表现于尊师重道、积极向上、探索创新、求真务实等方面。由此一来，班级学习风气、学生学习态度会变得更好，学生的学习主动性就会相应提高，教师的专业教学能够高效推进，有利于提高日常教学成效。而且，学生可以实现高效学习，基于班级文化氛围的感染，学生的学习效果将会有质的飞跃。

　　1.3 优化班级管理措施

　　传统班级管理模式下，教师是班级管理的主要负责人，一般是由教师制订规则、管理学生。此类管理措施虽然有效，但没有强化学生的主体地位，导致学生对班级管理的参与度较低。基于中职班级文化建设的指导，教师需要让学生参与班级管理，鼓励学生自主管理班级，进一步发挥“主人翁”精神。如此一来，中职班级管理措施将会得到优化，其各项措施会更加贴合学生，得到学生的支持与认可，这样可以真正做好班级管理。

　　1.4 保障社会稳定发展

　　中职学校是给社会输送应用型精英的主阵地，其教学水平、育人水平的高低，直接关乎社会的稳定发展。中职班级加强文化建设，可以培养出掌握专业知识技能、具备良好文化素养的综合型学生。众所周知，学生终将成为未来社会发展的中坚力量，当学生走出中职校园，就是其发挥自身能力的关键阶段。拥有文化素养、精神品质、职业精神作为保障，学生可以更好地奉献社会，在自身岗位上做出贡献，可以推动社会稳定发展。

　　2 中职班级文化建设的现状分析

　　当前，中职学校愈发重视班级文化建设，正在积极推进各项建设进程。现如今，中职班级文化建设虽然初见成效，但总体来看，其建设现状依然不乐观，在某些方面仍旧存在明显的问题。想要进一步加强中职班级文化建设，教师首先就要分析建设现状。本文将从班级方面、学生方面展开论述，重点分析中职班级文化建设现状。

　　2.1 班级方面

　　现阶段，中职班级文化建设的特色不够鲜明，与普通学校极为相似，这样的班级文化建设虽有可取之处，但并不适应中职班级的实际情况。与普通学校相比，中职班级的差异性就体现于专业特色，各个班级都有其独特的专业，这本是中职班级文化建设的优势所在，可是在实际建设过程中，很多教师都忽略了专业特色，没有契合中职学生的专业特点，致使班级文化浮于表面，没有真正发挥出教育作用。另外，中职班级是培养应用型精英的主阵地，学生走出校园后将会直接进入工作岗位，这就要求中职班级文化建设需要体现职业精神。然而，实际的班级文化建设并没有融合职业精神，更多的还是侧重于励志、鼓励、教育类文化建设，导致学生不具备良好的职业品质、职业素养，将会给其今后的工作和生活带来一定困扰。除此之外，中职班级还存在班级布置简单、班级活动较少的问题，使得班级文化氛围比较淡薄，阻碍了班级文化建设的正常推进。部分教师过于重视传授知识技能，却看轻了班级文化活动的重要性，由于缺少文化活动的支撑，导致学生没有受到文化氛围的熏陶，自然无法参与班级文化建设。受此影响，中职班级的整体布置也偏重于学习，将布置重点放在了学习环境和学习气氛方面，没有增加相应的文化布置，无形之中影响了中职班级文化建设。

　　2.2 学生方面

　　目前，中职班级文化建设中，学生方面的问题较为突出，主要体现于以下三方面。其一，学生的学习风气不佳，使得中职班级文化建设进程缓慢。中职学生经历过中考失利，还没有将心态调整到最佳，因而很多学生的学习态度还不够端正。另外，还有部分学生本身就缺乏学习兴趣，往往不会主动参与课堂学习。基于双重因素的共同影响，导致中职班级整体的学习风气不佳。其二，中职学生正处于青春叛逆期，拥有很强的自我意识，他们对班级的认同感、荣誉感较低，在一定程度上影响了中职班级的凝聚力。其三，中职学生年龄偏小，对于职业精神的认知较少。可是，中职学生毕业后将会直接走向工作岗位，职业精神是其必须具备的精神品质。学生没有养成良好的职业精神，会阻碍中职班级文化建设，也会影响学生的职业选择、职业发展。总体来说，中职班级文化建设的本质是服务于学生，引导学生做出正确的价值判断。班级方面的诸多因素只是外在因素，对于学生的影响终究有限。要想更好地教育学生，教师需要着重改变学生方面的内在因素，这样才能有效落实班级文化建设，学生才能全方面、多层次地接受文化熏陶。

　　3 中职班级文化建设的发展方向

　　3.1 构建特色文化

　　与普通学校相比，中职班级拥有鲜明的专业特色。基于此，中职教师需要立足于本专业，建设特色的班级文化，这样能够更好地体现出专业特点，有利于激活学生的学习积极性、主动性，使其熟练掌握专业知识技能。详细来说，教师构建班级特色文化可以着眼于以下三方面。首先，教师可以强化班级风貌建设，在班级服装、教学用具、班级布置方面展现专业特色。例如，教师可以结合本专业的实际情况，设计出具有专业特色的班服，切实提升班级的整体风貌，增强学生对班级的认同感。其次，教师可以设立奖惩机制。对于学习较好、表现优异的学生，教师需要给予相应的物质奖励，专业性实用工具就是最好的选择，这样既能体现专业特色，又能挖掘学生的学习潜能。最后，教师可以鼓励学生参与专业技能竞赛，通过参与竞赛活动，激发学生团结、互助的意识，进一步增强学生的集体荣誉感，从而构建出展现专业特色的班级文化。总体来说，以上只是构建班级特色文化的基础措施，除此之外，教师还可以积极探索其他构建路径，只要能体现班级专业特色，就可以将其纳入班级文化建设，这样中职班级文化建设才会更加科学、有效。

　　3.2 渗透职业精神

　　对于中职学生而言，职业精神十分重要，这决定着学生今后的职业选择、职业走向，将会伴随学生的终身发展。由此可见，对学生渗透职业精神教育尤为重要，教师可以将其与班级文化建设相融合，依托良好的班级文化，进一步培养学生的职业精神，使其养成正确的职业素养和职业品质，这样可以使学生更快地适应社会环境，还可以使学生做好本职工作，成长为社会栋梁之材。对此，教师可以结合本专业的职业需求，丰富班级文化建设，利用日常教学和班级活动，对学生渗透职业精神教育。此外，教师还可以开展校企合作教育，双方合作培养学生的职业精神，主要包括爱岗敬业、积极创新、专注努力等内容，这是学生价值取向和职业行为的直接体现。例如，教师可以将企业文化融入班级文化建设，让学生时刻接受企业文化的熏陶，了解社会企业的用人需求、职业需求等。这样一来，学生就可以更加适应企业文化，逐渐形成正确的职业精神，当其真正走向工作岗位后，就可以迅速融入工作环境和社会环境。通过以上分析可以看出，基于企业的辅助教学，中职班级文化建设可以取得事半功倍的效果，有利于学生未来的职业发展。

　　3.3 营造文化氛围

　　中职学生的自主学习意识较低，思维水平尚未发展至巅峰，致使学生对理论知识的理解能力有限。也就是说，过度注重理论灌输，并不利于中职班级文化建设。针对这一问题，教师可以营造文化氛围，让学生感受到浓烈的文化气息，这样学生就会自然而然地参与班级文化建设。具体来说，班级与学校都要发挥组织作用，积极组织各项文化活动，带给学生更加强烈的文化体验。例如，班级内可以开展丰富多彩的群体活动，春游活动、体育竞赛活动等都是不错的选择，教师勤于组织此类活动，能够进一步培养学生的合作意识，可以营造出和谐友善的班级氛围。中职学校可以组织校园艺术节、传统文化节等实践活动，此类活动兼具趣味性和教育性，能够升华中职学校的育人价值，可以促进学生德育、智育同步发展。而且，通过这些校园活动可以传达出正确的道德品质、精神意志，可以引导学生走上正确的发展之路，对于中职班级文化建设具有积极意义。由以上分析来看，营造文化氛围是十分有效的发展方向，可以优化学生的文化体验，既能保障中职班级文化建设的有序推进，又能提高学生的文化素养。

　　3.4 优化班级环境

　　班级环境是文化建设的基础保障，要想进一步强化中职班级文化建设，教师应该有意识地优化班级环境，从硬件设施与班级管理两方面着手。其一，教师需要增设班级硬件设施，给学生打造舒适的学习环境。例如，教师可以在班级墙上张贴体现专业特色、职业精神的励志标语、寓言故事等，这样学生能够随时随地接受文化教育，对于班级文化建设非常有益。另外，教师可以建立图书角，让学生拿出自己最喜欢的图书，将其放置在图书角，与班级学生共同分享，通过图书的轮换，学生的阅读量将会显著增多，有利于班级文化建设。除此之外，教师还可以多多布置绿植、花卉，优化班级的自然环境，起到愉悦身心、陶冶情操的作用，无形之中推进班级文化建设。其二，教师需要着重优化班级管理制度。班级各项管理制度是文化建设的影响因素，教师可以让学生参与班级管理，充分尊重学生的主体地位。例如，教师可以实行岗位轮换制，让每名学生都成为班级的管理者，借此激发学生的责任感。如此一来，中职班级文化建设将会步入正轨，班级环境也会愈加友爱和谐、积极向上。

　　3.5 加强师资建设

　　教师是中职班级文化建设的引导者、参与者，教师的精神文明素质、文化知识储备将会直接影响班级文化建设。为了进一步加强班级文化建设，中职学校应该加强师资建设，切实提高教师的文化素养、育人水平，以此确保班级文化建设的高效落实。对此，中职学校需要从以下三方面进行考虑。其一，中职学校需要勤于组织培训交流活动，依托于此类活动培训教师，提高其教育素质，打造出高水平、高技能、高素质的师资队伍。其二，中职学校需要积极引进社会精英，着重丰富师资储备，重点规范教师的选拔、任用机制，为现有中职教师队伍注入新鲜血液。其三，中职学校需要鼓励教师以身作则，发挥榜样作用。中职阶段，学生的价值观念、精神品质等还未成型，很容易受到外界因素的影响，学生与教师的接触时间最久，自然会深受教师的影响。这就意味着，教师应该规范自身的行为举止，充分发挥示范作用，引导学生积极乐观地面对生活，这样既有利于中职班级文化建设，又有利于学生形成健康向上的生活态度。总而言之，教师在班级文化建设中发挥着关键作用，加强师资建设是中职教育的要求，亦是强化班级文化建设的必由之路。

　　4 结束语

　　综上所述，中职班级文化建设是中职教育的重要内容，进一步加强班级文化建设，具有深远的现实意义，于学生终身发展有益，于中职专业教育有利。基于此，教师需要明确当前中职班级文化建设现状，以此为基础，有针对性地调整发展方向，切实做好班级文化建设，更好地服务于学生，保障学生的综合发展，从而给社会输送更多的优质人才，为学生的未来发展奠基。

　　（作者单位：江苏省陶都中等专业学校）

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