新媒体短视频背景下大学生思想政治教育的路径与对策研究

　　文/吴彦霞 太原师范学院

　　摘要：新媒体是以互联网技术为基础的新兴媒体，随着互联网技术的飞速发展，短视频作为新媒体背景下产生的一种新型信息传播形式，越来越受到大学生群体的青睐。短视频的迅速发展给当前大学生思想政治教育工作带来了前所未有的挑战，如何正确看待短视频发展的优势和弊端，扬长避短，从而丰富和创新大学生思想政治教育工作的内容和形式，是互联网时代思想政治教育工作者应该深入思考的重要课题。

　　关键词：互联网；新媒体；短视频；思想政治教育

　　引言

　　新媒体短视频以互联网数字信息技术为基础，是一种具有创新形态的媒体形式。与书籍、报刊、广播电台、电视等传统传播媒介不同，短视频的迅速崛起给传统思想政治教育工作带来了严峻挑战。中国互联网络信息中心2023年8月28发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》[1]显示，截至2023年6月，我国网络视频用户规模为10.44亿人，较2022年12月增长1380万人，占网民整体的96.8%。其中，短视频用户规模为10.26亿人，较2022年12月增长1454万人，占网民整体的95.2%。用手机刷抖音、快手、微信视频号等短视频获取不同种类的信息，已经成为大学生的日常生活方式，对大学生的思想、学习、生活等产生了重要影响。本研究旨在理性分析新媒体短视频的发展给大学生思想政治教育工作带来的问题与挑战，希望通过充分挖掘短视频的思想政治教育资源，推进短视频传播与思想政治教育工作的深度融合，从而达到丰富和拓展大学生思想政治教育工作路径和对策的目的。

　　1. 新媒体短视频背景下大学生的时代特点

　　互联网时代，新媒体短视频与传统媒介相比，具有内容丰富、简洁直接、观看耗时少、传播速度快、不受时空限制、互动性强等特点。大学生因其年龄特点和个性特征通常乐于接受新鲜事物，对社会热点事件等较为关注，普遍希望通过网络拓展社交渠道，喜欢接受简单快捷、轻松娱乐的学习和生活方式。短视频的传播特点恰恰符合大学生群体的这种学习生活需求，大学生在刷各类短视频的同时，短视频会不可避免地对其思想和心理产生潜移默化的影响。2022年4月，中国青年网校园通讯社面向全国11267名大学生展开问卷调查，结果显示，超八成大学生经常刷短视频，近三成每天刷2~5小时，搞笑段子、校园生活、时事热点短视频受大学生欢迎，超九成刷短视频为了娱乐放松，超七成认为刷短视频容易成瘾[2]。可见，短视频已经成为大学生获取各类信息的重要渠道，思想政治教育工作者应充分认识其对大学生的利弊影响，取长补短，以发挥其在网络思想政治教育工作中的积极作用。

　　2. 机遇与挑战：理性分析新媒体短视频对大学生思想政治教育的影响

　　互联网时代，短视频作为一种易于被大学生普遍接受的便捷型传播媒介越来越受到大家欢迎。大学生在浩如烟海的短视频海洋中畅享娱乐休闲、利用碎片时间学习、了解新闻资讯等，同时出于好奇、试探等心理也容易受到低俗色情、暴力颓废、甚至单纯为博眼球和求关注粗制滥造的虚假信息影响，这些负面信息在短视频中的肆意蔓延，也给大学生思想政治教育工作带来了挑战。

　　2.1 泛娱乐化、碎片化倾向的不利影响

　　短视频中存在泛娱乐化、碎片化倾向，会对大学生价值观的形成和学习思考习惯的养成造成干扰，易导致大学生形成零散化思维模式，不利于对相关知识体系和整体观念的把握。短视频背景下，大学生可以不受时间和空间局限，通过点赞、收藏、评论互动等随意表达自己对某个社会热点事件的看法和态度，某些负面情绪的宣泄可能瞬间被无限放大，甚至曲解，不利于学生冷静看待问题，形成客观理性思维模式，有时甚至会被错误舆论误导和裹挟。此外，短视频中不乏一些低俗表演、夸张摆拍、虚假宣传、违背科学常识等单纯为赚取流量和商业利益为目的不良内容，青年大学生长期沉浸在这样的网络中会对其价值观产生误导，不利于其健康成长。

　　2.2 新媒体短视频内容与思想政治教育融合度不够

　　互联网时代，短视频的发展和普及，使得大学生获取信息的渠道简单多元，对大学生思想行为的影响不断增强。思想政治教育工作者必须跟随时代发展变化和学生思想发展实际，更新已有的思想政治教育知识和方法体系，丰富和创新思想政治教育的载体和形式，这样才能及时了解掌握学生思想动态，切实提升思想政治教育的效果。然而，现实生活中的短视频内容直接和大学生思想政治教育相关的并不多，尽管近年来很多官方短视频平台涌现，但在实现其内容与大学生思想政治教育工作深度融合方面还不够。如何推进各类官方主流媒体和自媒体有针对性地打造高质量的富含思想政治教育元素的短视频内容，并扩大其传播圈和影响力，应成为思想政治教育工作者深入思考的问题[3]。

　　2.3 无节制沉迷刷短视频影响大学生身心健康

　　互联网时代，短视频的普及对大学生而言无疑具有积极意义。对他们而言，结合自身兴趣、性格特点、学习生活所需等适当关注一些优质短视频类型，如职业规划、学科知识学习、校园生活记录、知识型带货等，不仅可以丰富大学生生活，还可以帮助其更好融入同年龄群体，缓解部分因学业、就业、人际关系处理等问题带来的压力和焦虑情绪，让其在紧张的学习生活之余得到休闲放松。但是，如果过度沉溺刷短视频，甚至成瘾无法自控的话，势必会导致一系列负面问题出现，严重的还会产生各种心理问题。

　　频繁刷短视频从根本上属于被动性社交范畴，长期沉浸短视频容易使大学生被互联网的虚幻性迷惑，会让他们渐渐认为视频中人们的生活都比自己过得更丰富多彩，从而无端陷入孤独、自责、沮丧、嫉妒、焦虑等负面情绪。同时，过度沉迷刷短视频会在不知不觉间消耗大量宝贵时间，让他们错失各种实践锻炼、读书学习、提升自身综合素质能力的机会，从而降低对现实社会环境的适应能力，进而造成一系列难以弥补的连锁反应问题。越不适应社会环境，越想逃避现实，最后可能因过度沉迷网络虚拟世界导致师生、同学关系疏远，甚至与社会脱节。此外，长时间沉迷刷视频也会给青年大学生带来诸多身心健康问题。大脑长时间不受控制地机械被动接受以视听音画为主的短视频内容，还易使人产生抑郁、焦虑等不良思想倾向。

　　青年大学生已处于人生观价值观即将定型时期，对自身行为正确与否一般能够做出客观理性判断，一旦达到刷视频成瘾无法自控的程度，会导致学生理性认为此种行为不正确但客观上又无法控制自己，各种矛盾心理交织也会严重影响学生身心健康。

　　3. 融合与创新：深度拓宽大学生思想政治教育工作的思路与对策

　　大学生思想政治教育工作是对大学生进行思想道德修养和提升综合素质能力的重要手段。当前新媒体短视频迅速发展的背景下，虽然大学生理想信念的主流价值取向是积极向上的，但是，广大思想政治教育工作者也应该清醒地认识到，互联网时代各种错误思潮和价值观念充斥其中，也在不断侵蚀着大学生的心灵。广大思想政治教育工作者要主动深入思考新媒体短视频背景下加强大学生思想政治教育的路径与对策。

　　3.1 发挥互联网资源优势，拓展新媒体短视频与思想政治教育的融合育人功能

　　随着网络短视频的迅速发展，对大学生的思想政治教育仅局限于静态课堂已远不能满足学生发展需求，通过打磨制作高质量短视频内容引领大学生成长，达到对学生随时随地的动态影响，应该成为课堂外对学生进行思想政治教育的重要形式。

　　官方媒体短视频平台应多结合时政热点推出高质量原创性短视频，如通过讲好中国故事、弘扬中华优秀传统文化等引领学生弘扬爱国主义精神，践行社会主义核心价值观，传播中国思想和中国精神。例如各大短视频平台推送的“隔离病毒，但不隔离爱”“‘没有共产党就没有新中国——青春献礼二十大’学生高燃花式告白祖国”“这盛世来之不易”“阅兵MV”等快闪视频，就在大学生中间引起了强烈反响，增强了对大学生进行思想政治教育的实效性，深受广大青年学生欢迎。以抖音平台为例，央视新闻、人民网、人民日报、光明日报、共青团中央等官方微视频平台粉丝均超千万，有些粉丝量甚至超过一亿。

　　高校作为青年思想政治教育工作的前沿阵地，必须高度重视创新思想政治教育形式的重要性，要时刻关注学生思想实际，紧跟时代发展步伐，以学生喜闻乐见的形式开展思想政治教育工作。高校应充分利用新媒体短视频发展优势，通过大数据算法和技术手段，关注学生兴趣和诉求，要主动搭建符合大学生思想实际和学习成长规律的新媒体短视频平台，如鼓励学生以身边人身边事为题材，通过拍摄微党课、微团课等短视频形式参与优秀短视频展播。身处互联网时代，我们只有充分发挥互联网资源优势，积极拓展新媒体短视频与思想政治教育的融合育人功能，才能不断团结引领广大青年大学生永远跟党走、奋进新征程。

　　3.2 丰富课堂教学资源和形式，发挥对大学生思想政治教育的主渠道作用

　　互联网时代，高校要充分发挥教师在思政课程和课程思政中的主导作用，教师在授课过程中可以有针对性地选择与课程相关的、积极正向的、容易引起青年大学生思想共鸣的短视频素材作为教学辅助内容；要充分发挥作为受教育主体的大学生在思想政治教育工作中的主体地位，可以在课堂上多组织学生对社会关注度高的热点短视频进行分析讨论或辩论，也可以发动学生在思政课实践教学环节自己制作短视频，通过大学生自身独有的视角去观察和分析社会现实问题。大学生不仅要成为新媒体短视频的被动接受者，也要成为新媒体短视频的主动参与者。大学生只有主动参与拍摄制作，才能够对短视频有更加深入的认识和客观理性的判断，如拍摄制作过程中的一键美颜、剪辑拼接等手段，能够帮助大学生对互联网中大量存在的短视频的真实性保持理性判断[4]。

　　3.3 避免过度依赖短视频，杜绝刷视频成瘾

　　大学阶段处于学生自我人格及心理发展的逐渐成熟时期，学习生活中应坚决避免过度依赖短视频，尤其杜绝刷视频成瘾问题的出现。高校对大学生进行思想政治教育过程中应发挥正确的价值引领导向作用，要加大人力、物力和财力投入，鼓励大学生参与各类学校举办或学生组织的丰富多彩的活动，如引导大家积极参加体育锻炼、参加各类读书班，加入音乐、舞蹈、摄影、美术等兴趣社团，学校可以通过打造各种平台，让学生有展示自身特长和才华的舞台，使学生通过参加有益身心健康的丰富活动，尽情释放自己、展示自己，从而以一种更加健康的方式得到全身心的愉悦和放松。当然，学校在打造各类实体活动平台的同时，可以充分利用新媒体短视频传播快、互动性强、受欢迎等特点，运用融媒体手段多视角全方位展示活动过程，可以通过学生自己投票、点赞等提升活动的影响力和覆盖面，从而吸引更多大学生参与其中，让学生充分体验参与活动的幸福感和分享快乐的满足感，进而提升对大学生进行思想政治教育的时效性[5]。

　　3.4 加强监管和教育，发挥优质短视频的思想政治教育价值

　　解决短视频“乱象”问题，需要国家、社会和相关部门加强监管，也需要教育工作者加强对大学生自我管理能力的培养和学生本身自律习惯的养成。面对纷繁复杂的网络短视频，大学生应学会甄别，增强是非曲直判断能力，可以通过严格控制使用网络时间、关注网络优质短视频资源查阅相关学习资料、关注社会时事热点等拓宽大学生的知识视野，提升大学生的社会责任感和自我管理能力，以强有力的自律意识避免“低头族”“拖延症”“手机病”等现象出现，促进大学生成长成才。

　　结语

　　青年是国家的未来和民族的希望，实现中华民族伟大复兴的中国梦需要广大青年一代为之奋斗努力。短视频的出现给大学生的道德观念、价值观形成、是非判断等带来了深刻影响。国家、社会、学校在对大学生进行思想政治教育过程中应正视网络短视频时代对大学生思想的多面性冲击，要积极探索和尝试新媒体短视频与思想政治教育内容及形式的深度融合，多方协同助力大学生坚定理想信念，这也是新媒体短视频背景下加强大学生思想政教育工作研究的意义和价值所在。

　　参考文献：

　　[1]中国互联网络信息中心(CNNIC).第52次《中国互联网络发展状况统计报告》 [EB/OL].(2023-8-28)[2023-9-15].https://www.cnnic.net.cn/n4/2023/0828/c88-10829.html.

　　[2]中国青年网.大学生短视频使用调查：超六成喜欢刷搞笑段子，超七成担心成瘾[EB/OL].(2022-4-11)[2023-9-15].https://txs.youth.cn/xw/202204/t20220411_13601963.htm.

　　[3]庞娟.新媒体时代大学生思想政治教育创新研究[D].太原:山西大学,2019.

　　[4]李超,王艳茹.短视频应用对大学生思想政治教育的影响及对策研究[J].中国新通信,2020,22(3):183-184.

　　[5]邓晶.新媒体短视频背景下大学生思想政治教育研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021(7):24-26.

　　作者简介：吴彦霞，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。

　　基金项目：2021年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目——思想政治教育专项（编号：2021zsszsx073）。