初中语文议论文阅读教学策略探析

　　王晓莉

　　（黑龙江省青冈县柞岗镇中学校151600）

　　摘要：大语文时代背景下，阅读是是语文教学的重要任务，阅读能力的培养是初中语文教师的重要工作。初中生经常接触的文体形式有议论文、记叙文和说明文，其中议论文是最难理解和最为抽象的。传统教学模式下的议论文阅读，教师会详细呈现出文章的论点、论证方式以及结构框架与思想主旨，引导学生结合教师给出的分析来阅读理解文章内容。新课标理念下，阅读是一种个性化的学习活动，教师要关注学生的阅读情感以及阅读思维过程，引导学生自主经历文本内容的阅读分析过程。因此教师要教授给学生基本的议论文阅读分析方法与技巧，引导学生展开科学化的议论文阅读练习，从而全面提升学生的议论文阅读能力。

　　关键词：初中语文；议论文阅读；阅读能力；

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288 （2023）10-038-01

　　议论文这一文体内容的思维非常严谨，分论点是围绕总论点展开的，无论是举例论证还是道理论证还是对比论证都与其相应的论点相关联，整篇文章的结构非常严谨。由此可见，议论文阅读不仅能拓展学生的知识视野，还能培养学生的语言思维，进而能全面提升学生的语言素养。因此教师要注重培养学生的议论文阅读能力，提升议论文阅读教学质量。

　　一、夯实阅读基础知识，培养学生的阅读能力

　　基础知识就是议论文阅读的地基建设，非常重要。一般情况下，教师会结合教材上的议论文，详细呈现议论文的基本文体特点。那么学生在深入阅读分析教材议论文的同时，就会逐步构建扎实的阅读基础知识体系，并会逐步形成一定的语感。如《敬业与乐业》，这篇课文是议论文，教师可以运用多媒体课件详细呈现议论文的文体特点，引导学生深入学习基本的文体特点，理解论点、论据、论证方法等基本概念。然后在此基础上，教师就要结合课文内容设计出常规的阅读问题，引导学生一边阅读课文内容，一边分析、解答问题。具体问题可以是文章的中心论点和分论点是什么？这篇课文主要写了什么内容？作者在论证“有业之必要” 时运用了哪些材料？采用了哪些论证方法？有什么作用？在上述问题的引导下，学生就会进一步理解议论文文体的基本特点，并会深入理解文章的主旨内容以及思想情感。

　　二、加强议论文阅读练习，提升学生的阅读能力

　　科学恰当的阅读练习是非常有必要的，尤其是以议论文为主题的专题练习，更是能全面培养学生的议论文阅读能力。因此教师要运用多媒体课件直观呈现多篇议论文，呈现关于议论文的常见习题，引导学生加强总结整理。

　　如常见的议论文阅读题型：分析论证方法的作用。常见的习题是引导学生分析文章中划线句子所运用的论证方法，分析这一论证方法的好处。大多数情况下，学生能准确判断出具体的论证方法，所以问题的重点就变为论证方法的作用。教师可以依次呈现举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法的作用，引导学生在系统学习的基础上进行类比迁移，并加以灵活运用。

　　还有常见的议论文阅读题型：分析文章的论证思路。在分析、解答这类问题时，学生要注意文章的开头和结尾的内容，判断该篇文章是按照一般议论文的结构“提出问题（引论）— —分析问题（本论）——解决问题（结论）”，还是按照其它个性化的文章结构等，然后再做出具体的解答。

　　当然，议论文常见的习题还有语言特点分析、写作特点分析、文段结构作用等，教师要引导学生一边阅读分析议论文，一边展开相应的总结整理。

　　三、组织议论文写作练习，培养学生的语言思维

　　阅读与写作本身就是相辅相成的，当学生们深入理解了议论文的论点、论据以及论证方式方法和文体结构，那么他们就可以围绕某一主题展开议论文的写作练习。学生写作活动中，会围绕主题确定总论点，围绕总论点来组织文章结构，确定各个段落的分论点，选择合适的论证方法等。当学生写出了中心明确、主题突出且结构严谨的议论文，那么他们在阅读分析议论文时就会更加游刃有余。因此教师要将议论文的阅读与写作练习有机结合起来，从而全面提升学生的语言思维。

　　例如教师可以引导学生以“自信”为主题，写一篇议论文。自信是成功的基石，是学生通往成功彼岸的必备品格。学生要结合议论文的特点来编写提纲，先是确定出整篇论文的总论点，并在文章开头，开明见山地提出来，引出后文。紧接着，学生要围绕自信提出若干个分论点，将分论点作为段落的第一句话，后续的段落内容围绕分论点展开。与此同时，学生要结合分论点选择出合适的论证方法，举例论证方面可以提出邓亚萍、曹操等知名度比较高的人物；事例论证方面学生可以写作自己的亲身经历；道理论证方面学生可以运用生动、准确的语言加以阐述等。当然，学生也可以运用对比论证、比喻论证等方法，让文章内容更具可读性。

　　总而言之，议论文是常见的阅读文体，议论文阅读是学生必须要具备的基本能力。教师要教授给学生基本的阅读方法技巧，引导学生加强练习与整理，引导学生在阅读的基础上展开写作练习，从而全面提升议论文阅读教学质量。

　　参考文献

　　[1] 朱梓铭.基于语文核心素养的初中议论文教学策略[J].科教文汇(上旬刊),2020(07):147-148.

　　[2]张龄元.在初中语文议论文教学中发展学生的思辨性思维[J].语文教学通讯•D 刊(学术刊),2022(04):23-25.