浅析小学信息技术学科的教学法

　　管琼妮

　　（四川省广元市旺苍县枣林小学　６２８２０１）

　　【中图分类号】Ｇ６２３．５８　　　　【文献标识码】Ａ　　　　【文章编号】１６３８－８６３６（２０２３）１０－００２７－０１

　　在小学阶段需要让学生了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣，知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，这是小学信息技术课程的任务。

　　经过一段时间的教学，我发觉孩子们综合应用所学知识，初步掌握计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

　　１重在让孩子爱上信息技术

　　在给孩子们上第一节电脑课时，先不急着介绍电脑知识，而是有意识地让学生听电脑演奏的音乐，电脑播放的电影、动画，向他们介绍各种有趣的电脑游戏，接着播放“儿童学电脑”教学光盘，利用了教学光盘中浅显易懂的语言，直观形象的计算机彩色图片和生动活泼的卡通动画，详细又完整地介绍了电脑的用途，使学生初步感受到电脑的巨大作用，激起了学生学习计算机知识的欲望。

　　２重在让孩子自主学习

　　在上键位学习的时候放在游戏之中，先让孩子玩《青蛙过河》，可想取得好的成绩就必须练习好指法，有的孩子就会问老师，到底用哪个指头来击键。有时候又会举行比赛，谁的成绩好的参与与老师比赛。

　　孩子们通过游戏，通过自主探究发现问题，老师再讲解指法练习，孩子们就会学得很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏就感到轻松自如了，通常都要把所学的内容巧妙地隐藏在一个个任务中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。让学生讨论、分析，得出完成任务需要做的事情，既保持了学生学习计算机的热情，还可以自觉地去学习了。

　　３重在孩子能力创新，全面发展

　　利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Ｗｏｒｄ的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“画图”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。

　　计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。

　　如在教学Ｗｏｒｄ时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

　　因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。