线上线下，让党的二十大精神入脑入心——以广州市番禺区市桥沙墟一小学为例

　　潘文清

　　（广东省广州市番禺区市桥沙墟一小学，广州510000）

　　摘 要：小学阶段作为义务教育的基础阶段，是学生人生成长的“拔节孕穗期”，处于思想道德引领的关键时期，是树立正确的思想道德观念的关键时期。文章以线上线下两方面课堂，引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步坚定了争做新时代好少年，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗的远大志向。

　　关键词：线上线下课堂；二十大精神；思想道德

　　一、问题提出

　　党的二十大指明了中国特色社会主义事业的未来发展方向，是在迈进新征程、进军新目标关键时刻召开的一次十分重要的大会。习近平总书记在大会上深刻总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，做出了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略抉择。

　　小学阶段作为义务教育的基础阶段，是学生人生成长的“拔节孕穗期”，处于思想道德引领的关键时期，是树立正确的思想道德观念的关键时期。习近平总书记多次使用“扣好人生第一粒扣子”来比喻引导青少年价值观、帮助青少年迈好人生第一个台阶的重要性。但从目前查阅已有文献来看，大多研究关注党的二十大精神融入高校思政课堂，鲜有研究关注党的二十大精神进小学思政课堂。本研究基于该校近年来《智慧课堂下道德与法治资源的开发与应用策略研究》成果，基于小学生年龄特点和认知规律，以线上线下联动助推二十大精神进校园、进头脑，用坚定的行动践行《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》理念，大大提高了德育的实效。

　　二、实践探索

　　（一）线上课堂：推动党的二十大精神随时学

　　新课标指出：“互联网＋”教育时代要顺应学生的特点转变教育方式，碎片化学习是当今作为数字化原住民学生常用的学习方式，借助“互联网＋”教育大背景推动学习方式的变革。

　　1. 创建资源库，引导学生自主学习

　　笔者所在的学校是市智慧校园优秀校、省教师信息技术应用能力工程2.0示范校及市人工智能实验校等，依托学校教育信息化研究优势，依托智慧教学平台，创建二十大精神课程资源库，围绕党的十八大以来，党团结带领全国各族人民，采取一系列战略性举措，推进一系列变革性实践，实现一系列突破性进展，取得一系列标志性成果宣传片。课程从跨度、高度、速度、深度等维度立体呈现十八大以来十年的非凡成就，学生可以在云空间自由选择学习的板块，通过自主学习资源库关于二十大的图片、文字、视频等学习材料，直观感受非凡十年的伟大成就。

　　2. 创建讨论区，引导学生各抒己见

　　为更好地应用二十大课程资源库，把学生的自主学习引向深入，我们借助电子书包、微信群、QQ群，创建讨论区，利用线上课堂方便快捷、不受时空限制的特点，开展班级二十大主题学习活动，引导学生开展线上交流讨论。由各班设计研学问题，引导学生带着问题开展深度学习，教师根据学生的年龄特点，围绕学生感兴趣的话题、有争议的问题，开展线上交流讨论。及时掌握学生思想的动态及价值判断，适时适度加以引导、启发、小结，提高二十大精神学习的有效性。激发学生的爱国情，增强学生的强国志。

　　3. 创建展示台，引导学生个性表达

　　为更好地保持学生学习二十大的兴趣，享受学习带来的乐趣。我们在电子书包等移动互联平台创建展示区，供学生展示分享二十大精神学习成果。成果展示采取1＋1方式，即教师指定的形式与学生自主选取的形式相结合。即保底又让学生有个性表达的空间，让学生有自由发挥的余地，尊重学生的独创性。我们还借助电子书包的投票功能，对学生上传的学习成果进行评选。让学生在浏览、观看同学们形式多样的学习成果展示时互相影响、互相激励、互相促进。在学生综合能力得到提升的同时促进二十大精神主题学习不断深化，实现学习的良性循环。

　　（二）线下课堂：推动党的二十大精神深入学

　　1. 三个十课堂，推动党的二十大精神系统学

　　思政课堂是立德树人的主阵地，结合学校以信息化、大概念、大主题落实“三全”育人理念，开展道德与法治教学资源的开发应用策略研究的思路，即围绕“传统节日”“社会热点”“真实情境”“现实需要”四大方面对《道德与法治》课程进行二次开发，利用国旗下成长课、综合实践活动课、班会课、道德与法治课等时间，践行三全育人，以“项目式学习”运用策略打通小中大思政课堂，提升德育实效。

　　结合二十大这一社会热点，我们将学习党的二十大精神与道德与法治学科教学结合起来，通过“3个10分钟”的形式：学习党的二十大报告内容10分钟、教师讲解10分钟、学生宣讲10分钟，将党的创新理论与学生的实际认知相结合，让学生深刻理解和认同党的二十大精神，发挥好道德与法治课堂主渠道、主阵地的作用。

　　环节一：回顾历史看成就

　　班队课组织学生观看《新征程，再出发》视频，共同学习党的二十大报告金句，并以“一面了不起的旗帜、驶向2035的巨轮”两方面内容，用学生听得懂的语言、能领会的方法、可落实的形式作主题分享，让学生真切感受中国在共产党的领导下的非凡十年，激发学生的爱党爱国情感。

　　环节二：学生宣讲见行动

　　讲好中国故事，传播中国好声音，让红色基因薪火相传。利用国旗下成长课组织学生代表围绕党的二十大报告内容进行宣讲，引导全体学生一同学习党的二十大报告内容。以此培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，激励学生努力为实现中华民族伟大复兴贡献更大力量。

　　环节三：知识竞赛促学习

　　借助智慧学习卡及时反馈的功能以及小学生争强好胜的心理，开展党的二十大知识竞赛，对成绩突出的学生进行表彰奖励，以赛促学，形成你追我赶的良好学习氛围。

　　2. 体验课堂，推动党的二十大精神生动学

　　我们结合学生的年龄特点，以“深化社会实践，寻访美丽乡村”为主题开展体验活动。引导教师在设计活动时，从激发体验、聆听体验和反思体验三个环节逐步深入，让学生亲历体验过程。

　　我们先带领学生前往美丽乡村——沙墟一村，参观党建文化长廊、法治平安之窗、陈尚书祠堂和文化主题公园等，一边参观一边详细介绍沙墟一村新时代十年的发展与变化，干净整洁的村庄道路、风景如画的村庄绿化和丰富浓厚的红色文化，让队员们深刻感受到了乡村振兴带来的美好生活。随后通过现场采访群众，在聆听他人有感而发的感叹中真切感受乡村的变化。最后学生穿行在有着四百年历史的陈尚书祠堂与充满现代感的沙墟一新酒堂中身临其境感受乡村十年巨变。

　　随后，前往学校附近的广州市和番禺区政府重点支持发展的项目——番禺天安节能科技园。在工作人员的带领下，走进园区，近距离参观科技产业带，认真聆听工作人员的讲解，学生对园区科技感十足的前瞻设计，立体的生态空间和智能化的信息网络以及企业生产制造过程惊叹不已，为国家科技的强势崛起感到无比骄傲。

　　3. 思悟课堂，推动党的二十大精神深刻学

　　孔子在《论语·述而》中说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这是“思悟”教学之道在远古的回音。“思悟课堂”的核心任务是教师要“引愤导悱”，使学生的学习达到“至于思悟”的境界。教师的一切教学活动都是围绕着学生的“学”。而学生学习的核心是“思”，用现在的话来说就是“能思考，会创新”。可以说：学而有思，行方得远。

　　为使二十大精神真正入心，我们设计“思悟”课堂，带领学生开展二十大精神深度学习。一方面立足课堂，引导学生结合寻访美丽乡村和参观高新科技产业园，谈体悟、讲认识、说理想、展未来，深切体会到党的十八大以来，国家在乡村振兴和科技领域取得的辉煌成绩。另一方面打通课堂，让学生把所思所悟倾注笔端，把有限的课堂时空延伸到无限的课后，推动党的二十大精神深刻学。

　　环节一：画出心中的国之重器

　　从一穷二白到世界第二大经济体，中国用几十年时间走完发达国家几百年走过的工业化历程，让不可能成为可能，无数人的努力，铸就了新中国辉煌的发展历程。学生在教师的指导下，以中国桥、中国路、中国建造为主题，描摹出自己眼中新中国的伟大成就。

　　环节二：写出心中的中国维度

　　神舟飞天、北斗组网，中国卫星自由徜徉在数百公里的太空轨道；嫦娥四号首探38万公里之外的月球背面；国之骄傲C919遨游长空；首台千万亿次超算“天河一号”，运算1小时相当于13亿人同时计算340年以上；5G开启商用，半秒能下载一部影片……学生用真情实感表达着作为中国人强烈的民族自豪感。

　　通过以上教学活动，引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步坚定了争做新时代好少年，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗的远大志向。

　　综上所述，笔者所在的学校通过线上线下两个课堂的联动，多时空、多维度、多形式让青少年学生真切感受中国发展的跨度、高度、速度、深度，更好地推动党的二十大精神进校园、进课堂、进头脑、进实践，推动党的二十大精神落地生根。激励广大学子以党的二十大精神为指引，担当时代使命，用奋斗点燃梦想，坚定不移听党话、跟党走，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。

　　参考文献：

　　［1］中华人民共和国教育部.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）［M］.北京：北京师范大学出版社，2022.

　　［2］齐卫平，樊士博.党的二十大精神融入高校思政课教学的思考［J］.学校党建与思想教育，2022（23）.

　　［3］武东生，宋怡如，刘巍.立德树人是新时代中国特色社会主义教育发展的根本任务［J］.思想理论教育导刊，2019（01）.

　　［*本文系广州市教育规划课题《智慧课堂下道德与法治教学资源的开发与应用策略研究》（课题编号：202214344）的研究成果］