大学生荣辱观现状调查及对策思考大学生荣辱观现状调查及对策思考

　　齐慧霞

　　（甘肃科技师范学院）

　　[摘要]通过对河北省7所高校1350名大学生随机抽样问卷调查，对大学生荣辱观现状有了全面的把握，即比较热爱祖国、具有一定的封建迷信思想、具有较强的劳动观念、具有助人为乐的优秀品质、诚实守信方面有一定的欠缺、具有一定的艰苦奋斗思想；从强化舆论宣传、充分发挥学校对学生荣辱观教育的主阵地作用等方面提出了具体的对策。

　　[关键词]大学生；荣辱观；调查；对策

　　为全面把握当前高校学生荣辱观现状，并且找出切实可行的教育对策，笔者于2007年5月对河北省7所高校学生进行随机抽样问卷调查。本次调查共发出调查问卷1350份，收回有效调查问卷1287份，有效率为95.3%，其中男生占47.1%，女生占52.9%。

　　一、大学生荣辱观现状

　　1.大学生都比较爱国

　　调查结果表明，大多数大学生都爱国，在国家遇到危难和困难的时候，可以毫不犹豫的献出自己的一切，包括自己宝贵的生命。如有93.4%的人表示一定要向军人学习，时刻捍卫国家尊严和领土完整；有94.5%的人表示向钱学森学习，放弃美国的优厚待遇，为祖国建设贡献自己的力量。只有2.3%的人认为捍卫国家和领土完整是军人的责任，与自己无关；当国家遇到危险和困难的时候，有0.6%的人选择了无论如何自己都不能吃亏；有0.7%的人认为钱学森是傻子，表示自己肯定不会向他学习。从对男生和女生的比较分析来看，没有太明显的差异。

　　2.大学生中有近一半的人具有的封建迷信思想，且女生明显高于男生

　　大学生相信封建迷信的人比较多。只有52.5%的学生人认为命运会掌握在自己的手中；有47.5%的人相信命运，其中特别相信命运、经常占卜的占33.7%；有66.3%的人比较相信命运，有时占卜；当连续遇到不顺心事的时候，有33.2%的人选择找算命先生算算；当考试成绩不理想的时候，有37.9%的人认为是由于自己的运气不好造成的；夜里作了恶梦，第二天有56.8%的人会忧心忡忡，其中有86.3%的人表示做事会非常谨慎；有37.1%的人认为命运是上天注定的，自己不能改变。调查中还发现，女学生对命运的相信程度明显的高于男生，如选择相信命

　　运经常占卜的，女生比男生高出22个百分点；夜里作了恶梦，第二天做事时非常谨慎小心的，女生比男生高出31个百分点，

　　这可能是女学生受到的传统教育比男生多及在学习生活中处于弱势的地位造成的。

　　3.大学生都具有较强的爱劳动观念，但女生的主动性要强于男生

　　大学生都具有较强的劳动观念，普遍认为劳动是光荣的，都积极参加各种有益的劳动。如有91.2%的人积极参加班级组织的集体劳动；有95.5%的人主动帮助父母做些力所能及的家务活；有97.1%的人认为自己的事情应由自己干。调查结果还表明，女生劳动的主动性显著的高于男生，如在回答“集体宿舍居住，地面有杂物，无论是否该我值日，我都会主动打扫干净”问题时，女生占87.6%，男生占56.2%;从主动承担家务活来看，女生占97.6%，男生占85.3%。

　　4.大学生普遍具有助人为乐的优秀品质

　　调查表明，大学生都具有助人为乐的优秀品质，认为助人为乐是中华民族传统美德。有93.8%的人在火车上会给身边无座的老人让座；有90.8%的人认为大学生跳下粪池救掏粪工人献出了年轻的宝贵生命非常值得；有90.2%的人认为在当今仍需大力发扬雷锋精神；有91.5%的人会为媒体报道的身患绝症无钱治病的人捐款，有94.2%的人会积极的给“希望工程“捐款。从男生和女生的比较来看，没有明显的区别，这与我国多年来一直坚持对青年学生进行助人为乐教育有直接的关系。

　　5.大学生在诚实守信方面有一定的欠缺，但总体上讲男生不如女生

　　调查发现，大学生在诚实守信方面有一定的欠缺。当在大街上拾到一笔钱时，有33.2%的人在找不到失主的情况下自己留下，有13.8%的人根本不去寻找失主就据为己有；有23.3%的人在借了朋友的钱到了该还的日子却仍没钱还时会编一个合理的理由；晚上看电视时间过长而影响了第二天早晨上学时，有37.8%的人会编造一个合理的理由；在坐火车没来得及买票，也无人查票的情况下，只有58.1%的人会主动找列车员补票,等查出来再说的占24.9%，另外还有17.0%的人会想尽一切办法逃票。此外有34.5%的人承认在考试过程中有过作弊行为。从对男女生的比较分析来看，女生好于男生。如在大街上拾到一笔钱，把钱装进自己口袋的男生要比女生高出10个百分点；晚上看电视影响了第二天上学，迟到后实话实说的女生要比男生高出18个百分点；在火车上想尽一切办法逃票的男生要比女生高出10个百分点。

　　6.大学生都具有一定的艰苦奋斗思想

　　大多数大学生还是能够认同艰苦奋斗这种革命作风，艰苦奋斗作风没有被遗忘，但也不排除有部分人具有骄奢的生活作风。认为在生活中应该知道勤俭节约的占93.1%；在饭店吃饭选择把剩下的饭菜打包带回去的占80.7%，想打包带回去，又怕丢面子的占15.6%；有6.1%的人认为买东西越贵越显得有档次、有地位，34.1%的人偶尔也这样认为，不这样认为的只占59.8%。

　　二、加强对大学生进行荣辱观教育对策

　　1.强化舆论宣传，加强正面教育引导，倡导“知荣明耻”的良好社会风气

　　大学生荣辱观受到社会大环境的影响，尤其是社会舆论和社会媒体宣传的影响。加强对新闻媒体的监督，规定新闻媒体少作负面的宣传报道，尤其是对社会阴暗面的报道，多作正面宣传报道，多抓典型，多树典型，大力宣传表彰发生在我们身边的先进事迹，激励学生向先进看齐，引导学生正确对待生活中的失衡现象。加强对网络的监管，及时清理掉网上不健康的腐蚀学生的信息，严厉打击传播不健康信息的个人和群体。对各种不健康的手机短信要严厉打击、坚决制止。加强党的自身建设，继续开展保持共产党员先进性教育，下大力度纠正社会不正之风，重点解决权力腐败、司法腐败、教育腐败等社会不良之风对社会道德底线的突破，惩治公共权力掌握者违法失德现象，提高法律公信力和政府公信力，纠正看重权利和金钱、羡慕腐败和崇拜贪官的错误思想。使全社会形成一种“知荣明耻”的良好社会风气。

　　2.充分发挥学校对学生荣辱观教育的主阵地作用

　　（1）把社会主义荣辱观教育与课堂教学紧密结合起来，把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂。集中力量编写一批即可传授科学文化知识又涵盖荣辱观教育内容的优质教材，使学生在接受文化教育的同时接受社会主义荣辱观教育，努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心，使广大大学生懂得道理，明辨是非，甄别善恶，区分美丑，激发他们的崇高精神追求，自觉成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。教师在课堂教学时，也应该把荣辱观教育作为教育的重点，充分发挥教师的示范作用，言传身教，用自己的一言一行、一举一动影响学生，把教书和育人有机的结合起来。

　　（2）把社会主义荣辱观教育同校园文化建设有机结合起来，让学生在良好的文化氛围中接受教育。加强校园文化建设，以建设优良的校风、教风、学风为核心，继承和发扬优秀的校园文化传统，加强校园文化景点建设，美化校园环境，悬挂名人名言，陈列名人画像，开展文明班级、文明学生评选活动，开展读好书、看好片、唱好歌、做好事活动，开展书评、影评、剧评活动，举办各种积极健康的演讲比赛、辩论赛、学习报告会，开展扶贫济困、公益劳动、组织志愿者行动等活动，使学生在日常的学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，净化他们的心灵。

　　（3）把社会主义荣辱观教育同学校的教育管理有机结合起来，通过严格的纪律规范学生的行为。学校应逐步健全各种制度，把荣辱观的深刻内涵细化、硬化为行动指标，使对学生思想道德的要求由软到硬，由虚变实，把对荣辱观教育融入到各种制度管理中，建立荣辱观评价机制，规范学生的日常行为，明确告诉他们什么事情可做，什么事情不可做。要通过一定的规章制度抵制歪风邪气的侵扰，养成良好的行为习惯和自觉的荣辱观念。

　　（4）把社会主义荣辱观教育和社会实践活动有机结合起来。社会实践活动有助学生荣辱观念的形成、有助于增强学生的社会责任感、有助于养成谦虚谨慎的品格和艰苦奋斗的作风。让学生积极走向社会、充分接触社会、全面了解社会，把对学生荣辱观的理论教化内化为学生的思想，表现在行动上，从而从根本上解决知与行的统一。积极引导学生参加志愿者活动、参加社会劳动、进行社会调查、开展公益活动，使学生在实践中体现荣辱、锻炼意志、升华认识。

　　（5）把社会主义荣辱观教育同师德建设相结合，充分发挥教师的示范作用。教师不仅仅是社会文化的缔造者，更重要的是社会先进思想的传播者，教师队伍的思想政治素质和道德修养、教师的荣辱观念对学生起着十分重要的影响作用，因此在加强社会主义荣辱观教育的同时，必须加强师德建设，使社会主义荣辱观教育和师德建设有机结合起来，以良好的师德和教风带动校风、学风建设，使教师成为弘扬社会主义荣辱观的表率和楷模。

　　[参考文献]

　　[1]王峻岩，翟秀文，张志国.树立社会主义荣辱观学习读本[M].北京：新华出版社，2006.1-6.

　　[2]王建国.拓宽大学生荣辱观教育途径与形式[N].中国教育报，2006–5-15（2）.

　　（本文责任编辑刘东敏）