天生我材必有用

　　天津市和平区昆明路小学四年级张慕宬

　　指导教师张颖

　　心理课上，王老师引领我们探索自我。同学们纷纷在纸上画下各式各样的自己：活力四射的，能歌善舞的，开朗活泼的……我偏爱独处，不擅与人交往，画一个安安静静的小人儿好像又很无聊。这画，我不会完不成了吧？

　　我偶尔会羡慕弟弟游刃有余的社交能力，他总能迅速地与一群小朋友打成一片。妈妈看到我向往的目光，提议我也加入，但我内心挣扎了很久，还是选择独自骑行。边骑行边思考才更舒服，热闹的场景并不适合我。

　　我对聒噪的环境总是敬而远之。课间，我会和志趣相投的朋友聊上几句，然后便沉浸在自己的世界里，等待上课铃响起；回到家，我会徜徉于书海、画布、植物角，还有与自己的对弈中。独处让我忘了时间的流逝，让我可以不被打扰，不断地充实自己，享受和自己做朋友的每一分每一秒。

　　一次语文课，张老师让我朗读《牛和鹅》的片段。在众人目光下的我十分紧张，即便已经站在了讲台上，我还是呼吸不畅，害怕出错。但这么长时间的独处早已让我学会如何屏蔽外界的干扰。我静下心来，停顿几秒，再捧起书。片段中鹅的追赶、袭击令作者惊恐得手足无措，将自己代入作者的角色后，我的声音一下子有了魔力，紧紧地抓着同学们的心。他们大气都不敢出，和我一同紧张着、害怕着……读完很久，我才后知后觉地感受到同学们热烈的掌声。我腼腆又开心地笑了笑，回到座位上，心里的小人儿雀跃地跳起舞来。

　　我不善言辞，喜欢独处，享受安静。虽然这些特质可能会造就一个“小透明”，但其实同学们都能看到我的长处。看看“夸夸卡”吧———“你总能讲出让人捧腹的脑筋急转弯”“你的画总能触动人心”“你安静的样子让我觉得很安心”“你对学习的热情感染着我们每一个人”……

　　随着对自己的不断探索，我学会了接纳、欣赏、喜爱独特的自己。每个人都是独一无二的，每一种特质都有存在的意义，每一种性格都值得被爱。

　　最后，我画了一幅静谧、祥和的风景画，交给了心理老师。

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