如何引导学生学好地理

　　地理学科是研究人类生存的地理环境及人类与环境关系的一门学科。人类为了协调与环境的关系，走人类与环境的可持续发展道路，就应该掌握较全面的地理知识和技能，运用知识改造自然、利用自然，以造福自身。学习地理是非常有用的，它与我们的日常生活联系特别密切。学了地理之后，可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名城市，可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征等。在教与学的双边活动中，教师是主导，学生是主体。学生要真正成为学习的主体、有明确的学习目的、端正的学习态度和学习地理的兴趣还不够，还需要养成主动自觉的学习习惯，并能独立获取、驾驭已掌握的地理知识和技能。要做到这一点，必须要引导教育学生掌握科学的学习方法。下面就教学中的体会谈几点如何引导学生学好地理的方法：

　　1、学会使用课本

　　目前地理课本种类很多，有鲁教版、人教版、湘教版、中图版，鲁教版教材（8地市，35万学生） 人教版教材（7地市，25万学生） 湘教版教材（1地市，3万学生） 中图版教材（1地市，3万学生） 。教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

　　2、做好课前预习

　　课前预习是接触新知识的开端，是学习新知识的第一环节。预习能培养自学能力、自学兴趣、自学习惯。预习时，对一般内容快速阅读，重点和难点内容则应详细阅读，认真分析、理解掌握重、难点知识。在课前预习时还要让学生作简要笔记，将重点知识画线，疑难知识打问号或作标

　　记，这样，可以大大提高听课的效率。

　　3、课堂专心听课

　　专心听课是获取新知识、复习、巩固旧知识的主要途径，是释疑解难的主渠道。专心听课要做到“五到”：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求学生要精神集中，全身贯注，不走神，紧跟老师的思路，认真思考，积极思维；眼到要求学生按照老师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等；耳到要求学生认真听课；手到要求学生或记笔记，或勾画课文重、难点，或做演示操作等；口到要求学生默读、朗读、提出问题、回答问题等。“五到”中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，协调一致，高质量的完成听课任务。告诉学生听课时要带着疑问听，要特别关注老师讲解重难点知识和如何突破重点、难点的。要教育引导学生在听课的过程中，要学会知识，解决疑难，更要学会掌握知识，解答疑难的方法。

　　4、加强对各类地图的应用

　　地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径。运用地图和资料，认识该区自然地理和人文地理的概况 某一区域的地理位置……要学会读、查、用各种地图。通过考察与应用这些地图中提供的地理信息，使学生学会在地图上获取地理信息，以避免死记硬背，引导教师充分重视地图教学

　　5、课后及时复习和做作业

　　复习和做作业不是目的，而是为了及时巩固预习、听课所获知识而采取的一种有效手段。根据人类的遗忘规律，复习和作业需要课后及时进行，一般来说，在复习完相关教材内容和课堂笔记的基础上，再来独立完成作业效果较好。

　　6、做好《地理填充图册》

　　利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。

　　7、搞好单元目标检测、总结工作

　　每学完一个单元，自己学习成效怎样？目标实现程度如何？有哪些成功的经验和失败的教训？成败原因是什么？还存在什么问题？以后应该采取怎样的措施来纠正和解决存在的问题？等等。这些都需要学生以积极的心态完成目标检测、总结工作，从而明确自己的学习情况，以便确定今后的学习目标和计划。而且，单元目标检测、总结也是学生学习中不可缺少的重要环节。

　　作者简介：

　　刘金山、男、汉族、大专学历、中文专业、中教一级职称。

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