教师职业道德修养的意义

　　高校教育的主体是大学生，而这一主体的引领者是每一位在岗教师，一名合格的高校教师需要不断提升自身的职业道德修养，以此引导、教育、影响学生，师生的关系对整个教育主体有着深远的意义，培养师生之间的感情也同样是教师的责任之一。对于教师本身而言，只有做到爱岗位、爱学生才能体会到教师这一职业的意义和价值。

　　基金项目：本文得到北京市职业院校财经类专业教师培训基地国内培训计划资助

　　高校的教育主体是来自全国各地的大学生，其教育水平以及人才培养会受到地域、经济、校园环境以及政策等多重因素的影响，所以在同等条件下，决定如何培养大学生的主要是处在一线的教师。教育的目的是为了教书育人，不仅仅要传授于知识给学生，更要教育他们如何做人，做什么样的人，老师就是他们在步入职场前的榜样之一，因此一名合格的高校教师所拥有的职业素养就成为最为关键的一个因素，只有对教师的职业道德修养做一个深刻而全面的反思，加深对职业道德修养的重要性的认识，寻求树立教师职业道德的新方法、新途径，才肩负的起培养新一代社会接班人的历史重任。本文将从师生关系以及教师自身两方面展开讨论，并结合自身经历对教师职业道德修养进行简单的论述。

　　师生关系

　　师生之间的关系对整体的教育有着主导作用，教师的行为规范不仅对学生智、体、美等其他方面有着很大的影响力，对学生的思想品行的发展同样具有深远影响。学生作为教学中的真正主体，决定了学校的声誉、教学质量、教师的发展以及学校的发展，他们来自五湖四海，不同领域的学生聚集到一个大家庭中，他们拥有各自不同的个性与情感，拥有各自的家庭和生活，未来的一切将会由他们来创建，这些重担其实都压在了老师身上，因此教师必须要尊重他们每一个人的思想和情感，爱护他们，以真诚的态度对待他们，使他们逐渐适应大学这个小社会。教师是智力资源的开发者，从事着传播人类文明和知识推动社会前进的特殊劳动。教师职业的特殊性要求我们首先遵守社会公德的典范，其次把教育与育人紧密结合起来，把道德教育渗透到学校教育、教师教学的各个环节，用教师所具有的良好道德修养去教育、引领、并影响学生。从中学到大学，学生的思想和环境都发生着极大的变化，中学时的一些不良习惯和处世态度会在大学时期逐步转变，价值观同样也是随着人的成长而变化的，因此就需要教师加以引导、影响、教育。

　　在我所任教的职业院校中，教师的职业道德修养起着更突出的引导性作用。职业院校的学生入学成绩相对不太理想，对于这些学生来说，更需要教师用特殊的情感对待他们，使那些本应可以考入本科的学生尽快从高考失利的阴影中走出来，重拾信心，面对未来的学习生活。与此同时，还应引导那些原本就缺乏自信的同学逐步建立自信，正确认识自己，重新对自己有一个好的定位。“做事先做人”，如何做一个合格的人，那就是要从品德言行举止做起，育人同样也应该从这方面培养，师生之间的关系也应从这里做起。在工作中，学生会因我课堂活跃的气氛而精神焕发，会因课上的休闲互动而对枯燥的理论课程产生兴趣，会因为我对他们的仁慈和关爱改变他们原来不好的言行举止，这些表现都令我感到很自豪。其实将心比心，作为一名人民教师，若以真心对待学生，学生也会用同样的方式回报给教师，可见，教师的职业修养决定着学生的一切。

　　教师自身方面

　　爱岗位。作为一名在岗教师，首要应该做到的是爱岗位，做一个尽职尽责爱岗敬业的人民教师。职业无分好坏，任何工作无论贵贱大小都值得尊敬。教师这一职业在整个领域里也常常被人分为三六九等，我国高校分为重点院校、普通院校以及职业院校等，显而易见职业院校在教育领域是处于低位，因而常常被普通人认为职业学院的学生都是高考失利的，老师都是在其他院校不受欢迎的，因此就造成现今很多职业学院的老师和学生缺乏奋斗的动力，缺乏应有的自信和自豪感，这样的恶性循环导致我国的职业教育发展并没有特色之处。现如今，我想做的并不是安于现状，我有梦想，我想将我的梦想与我的学生分享，最重要的是激发他们的梦想，让他们在职业学院也一样出彩，学会更多的技能，进而服务社会大众。

　　爱学生。列宁曾经说过：“没有‘人的感情’就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。因此教师必须有大爱，爱祖国、爱人民、爱学生、更爱自己的教育事业。从教师自身的角度来看，应自觉加强师德修养，不断提高师德水平，最基本的是要学会如何去爱学生爱教育事业。无论从事什么职业，都要学会如何去适应它爱它。教师更是一个与爱不可分割的一个职业角色，因为他所面对的是学生，要做的事就是培养教育，所以爱是每个教师必备的教育素养，是教育素养中起决定性作用的一种品质，教育只有依托着爱而存在，才算有意义。古人云，“一日为师，终身为父”，教师需要对待所有学生就像对待自己的孩子一样，以一个可以循循善诱、因材施教的父亲一样教书育人。

　　做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。教师的责任心同样是职业道德修养中不可或缺的一部分，责任心主要体现在教书育人上，在教学过程中，应以讲授理论为辅，实践为主，培养学生亲自动手操作的能力，使他们从中获得一些小小的成就感，只有这样才能让他们逐步建立并重拾信心，当有了信心之后他们自身就会对理论知识有所渴望。作为一名职业学院的教师，所需要的责任心更大，中学时期成绩不理想的主要原因是学习能力欠缺以及自控能力较差，对待本身学习能力和自控能力都不足的学生，需要做的不是责骂或者任意放纵，而应该有的放矢的进行管理，因材施教，逐步培养他们的自觉性，激发他们还未被发掘的学习能力，只有这样才不会激起青春期的叛逆心理。

　　总而言之，教师作为灵魂工程师，应该不断提升自己的职业道德修养水平，将师生关系处理得当，才能更深刻地体味教师这一职业的意义和价值，并以专心致志的态度、依托着爱学生爱事业的责任心教书育人。

　　（作者单位：北京培黎职业学院）

　　张慧敏

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