岔河精神再腾飞

　　——记河北丰润车轴山中学校长张斌利

　　“己欲立而立人，己欲达而达人”，张斌利执着地追求着他的教育理想，也愿为所有的教师和学生创建丰盈的精神家园！他将带领所有有着梦想的人一起走向教育的春天！

　　他是积极教育的践行者、领军者，他提出“半部《论语》育英才”的治校之道，他建立一套独特的积极教育模式——细节教育，他倡导为学生的终身幸福奠基，为教师职业幸福的导航，他举办三届一流大师参与的全国性聊书会，他就是2009年入选《中国教育报》年度校长——原丰润区岔河中学校长，现河北丰润车轴山中学校长张斌利同志。

　　岔河精神特区

　　作为岔河中学的校长，他经过多年的探索、坚守，硬是在盐碱地里种出了好庄稼，将一所地处偏远、设施落后、师资薄弱、生源很差的学校打造成为全国名校，业界人士称岔河中学为“精神特区”。《中国教育报》和《人民教育》相继报道了岔河中学的办学经验。

　　2004年，张斌利提出的“半部《论语》育英才”的治校之道，让《论语》跨越两千年的时光，在岔河中学有了新时代的解读。对学生的培养，从七年级的“君子务本”到八年级的“仁爱之道”再到九年级的“多元智慧”，都渗透着一个教育专家对教育规律的深刻理解，也体现着一个儒学大家对经典文化的继承与弘扬。

　　他建立一套独特的积极教育模式──细节教育。他说：“细节教育的主要目的是让学生触摸到教师的这种关爱。”教师们每人一个细节记录本，把日常生活中观察到的学生的点滴细节随时记录下来，再巧妙地传递给学生。“我们开展的细节教育就是以欣赏的眼光、哲学的思考来关注我们的学生，发现他们的闪光点以及事物的两面性，帮助学生塑造富有个性的积极品格。”

　　他“冒天下之大不韪”，在很多学校“拼分数追考试”的风气很盛的今天，提出办“不求分数”的学校，把教师、学生还原成有血有肉、有情感有尊严的人，而不是生产分数的机器。因为他知道，只有这样，教育才能真正为每一个学生的终身幸福奠基，才有可能成为教师职业幸福的源泉。岔河中学“不求分数”，教学成绩却始终在全区名列前茅。

　　他倡导坚持“四不”，就是“不要考核，不要分数，不设班主任，考试不监场”。为了达到这样的“精神低碳”，实现真正的幸福教育，张斌利带领老师们开展了对积极教育的实践和探索。

　　他实施了合作管理的方式。这里不设班主任，而是采用指导小组合作制，每班由两名或三名教师共同管理。这种合作，可以让教师在管理上扬长避短、互为补充，分解了班主任工作的重担。这里没有后勤老师，没有专职宿管人员，每位教师除正常教学外都身兼数职。没有额外的报酬，但没有一位老师抱怨。教师全员参与学校管理，在合作管理中教师之间的感情也日益亲密。哪一位老师的困难，就是大家共同的困难；哪一位老师的荣誉，也是大家共同的殊荣。张斌利说：“我们是一个打破了三个和尚没水吃的传统逻辑的君子团队。”

　　各地参观的同仁们来到岔河中学无不称赞道“这里创造了教育的奇迹！”没有学生顶撞老师事件，没有打架事件；几年前粉刷的墙壁至今没有一处脚印、手印；用了多年的实验台上没有一处刻写的痕迹；课下楼道里没有说话声，大课间跑步没有领队，队形却秩序井然；诚信考场没有教师监考，却成绩真实；诚信超市开设一年来，没有监管人员，却从没出现过一笔欠款……

　　他关注老师们的精神成长，在老师们心中，张校长是他们职业梦想的开启者，成长舞台的搭建者。张斌利说：“只有老师发展了，学校才能发展，愿岔河中学能成为名师成长的摇篮。”他带领老师们开展了读书、说书、著书活动。在这所偏僻的初中校园已成功举办了三届全国聊书会。到现在，张斌利校长已在全国各地做报告上百场，有近二十位老师走出校门，为同行们做报告，搞讲座，进行专题培训。有32名教师原创作品积淀在10万字以上。

　　车轴山上的梦

　　2014年初，张斌利同志任车轴山中学常务副校长，2014年初，张斌利同志任河北丰润车轴山中学常务副校长。背景变了，环境变了，同行者变了，但他追求教育的梦想不变，他必将带领新的团队创造新的精神家园。

　　一上任，他就以博文的形式向全体教师发出倡议：“如果我们能紧紧地抓住‘教育’两个字，如果我们形成车中特有的教育模式——车中教育计划，我们的教师就一定会幸福地教，我们的学生就一定会幸福地学！我们就势必会在中国教育界甚至在国际教育界产生深远的影响！放一句狂言——我们就能创造出世界名校！……谁愿与我同行？谁愿与我一起追梦！”（摘自张斌利校长的博文《车轴山上的梦》）

　　此博文一出立即引起全校教职员工强烈反响，大家纷纷表示愿与张校长同梦同行！

　　他要求转变工作作风，开创了全员管理的良好风气。张校长带领全体班子成员，从转变工作作风入手，大力推进全员管理，收到良好效果。工作作风的转变首先体现在会风上。坚持有必要的会开实开透，可长可短的会开巧开短，收到了极好的效果。谋划车中蓝图的行政会从上午9点钟一直开到下午2点半，中间仅留下20分钟吃饭时间。开学典礼上，校长的讲话却只有两分钟，只讲对学生最有意义的，只讲学生最需要的，至今大部分学生仍能背诵出校长讲话的精彩片断！工作作风的转变体现在管理模式上。运用“饮水机旁的管理模式”，深入到师生之中，紧密联系师生，与教师促膝长谈、真诚交流，深入到学生食堂、宿舍与学生同吃同住，广泛征集意见、深入观察实情，坚持一切政策、一切改变来自师生，服务师生。

　　他倡导更新教育观念，落立德树人的根本任务。更新观念，要完成教师思想转变，邀请了陶继新、张素兰、于维江、崔小英、张红艳等专家、教师来做专题报告。更新观念，要让学生真正成为学校的主人，选聘“学生义务价格监督员”，直接让学生参与到学校社会化部门的管理之中，提升学生建设校园的光荣感、使命感。立德树人，加强师德建设。

　　他主张提升品味，提升书香校园的文化品味。张校长把自己近百册藏书推荐给老师阅读，并在资金严重不足的情况下，为教师购买《团队正能量》《自控力》《基于脑的课堂教学》等书籍100余册。在其的感召下，老师们开始热衷买书，读书，聊书。他大力鼓励各教研组利用教研时间开展聊书活动，并不断为教师搭建聊书平台。他力主设立阅读课，要求老师精心编制阅读书目，组织学生以小组为单位，同读一册书，共聊一本书。既培养学生的阅读习惯，开发学生的智力，发展思维能力，又完善思想品德，丰富学生课余生活。

　　他主张关注心灵，发挥积极教育的显著作用。张校长注重发挥班会作用。各班一改班会就是班主任一言堂的贯例，纷纷以《我的青春我作主》《找自己》《换位思考》《团结就是力量》等为主题召开主题班会，收到良好效果。张校长还特别强调心理辅导作用。学校七名取得心理咨询师的教师分年级分团体对学生进行个别辅导，集体培训。鲁小梅老师的《他行，我也行！》高三年级考前辅导深受学生欢迎。张校长亲自为高一高二年级学生做了以《让青春无悔》为题的专题讲座，对于激发学生自我管理意识，增加学生自控能力起到极大的推动作用。

　　他坚持立足课堂，推动教学改革的前进步伐。张校长带领班子成员大力宣讲先进教育理论，开展经典名著导读活动，通过交流感受，引导反思，倡导体验等形式分别与各学科、各层次、各年龄段教师交流座谈把先进的教育教学理念推向教师。借鉴国内外先进经验，酝酿制定“车中教育计划”。派主抓教学副校长带领教务科研主任参加“道尔顿教育”论坛，进行全员“道尔顿计划”理论培训，任课教师自愿购买专业书籍200余本，几近人手一册。

　　他特别强调科学管理，深化教学改革。加强对各级名师、骨干教师的管理，给他们指定阅读书目，分任务压担子，限期完成，促其发挥传帮带作用。改变传统听课制度，倡导“约课”，老师们从被动准备听课转变为准备充足之后请领导进课堂，工作积极性不断升高。

　　“己欲立而立人，己欲达而达人”，张斌利执著地追求着他的教育理想，也愿为所有的教师和学生创建丰盈的精神家园！他将带领所有有着梦想的人一起走向教育的春天！

　　文/盛金花 编辑/凤池