浅谈幼儿园游戏教学活动

【摘要】游戏在幼儿教学活动中具有非常重要的地位，对幼儿的身心发展有很大的帮助。在游戏中，环境和条件的选择主要考虑幼儿活动的安全，环境和条件的迅速地变化，这有助于培养幼儿机警、灵活以及在新的条件下迅速地采取正确行动的能力，教师的指导是游戏活动达到预期目标的重要保证。

【关键词】幼儿园；游戏；教学活动

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2017）7-0008-01

游戏在幼儿教学活动中具有非常重要的地位，对幼儿的身心发展有很大的帮助。在游戏中，环境和条件的选择主要考虑幼儿活动的安全，环境和条件的迅速地变化，这有助于培养幼儿机警、灵活以及在新的条件下迅速地采取正确行动的能力。笔者拟从教育理念、游戏活动的创设、发挥幼儿的自主性、指导幼儿游戏活动、注重游戏后的评价五个方面谈谈幼儿园游戏教学活动。

1.更新游戏教育教学理念，树立正确的游戏观

对幼儿而言，游戏就是学习，就是教育；游戏就是幼儿的基本活动、主导活动。所以，幼教工作者应加强对《纲要》、《学前教育学》、《学前儿童发展心理学》等纲领文献、理论书籍的学习，进一步明确游戏对幼儿身心发展的重要作用与价值、正确理解游戏与教育教学的关系，从而更新游戏教育教学理念。同时，游戏是一种符合幼儿身心发展的快乐和自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。幼儿的游戏应该是一种独特的、最佳的学习方式，是幼儿的一种积极的行为。正式由于游戏这种幼儿个体内在动机激发的与其周围环境的相互作用的活动，使他们在认识世界的时候实现了自身的发展。随着游戏在幼儿教学中的比重日益上升，其形式也日益丰富。因此，幼儿教师不仅自己要树立正确的游戏观，充分认识游戏对幼儿成长的促进作用，让幼儿的身心能全面健康的发展。

2.高度重视游戏活动的创设

在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，幼儿才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。可根据玩具和场地的特点，将活动内容游戏化或增加情节、角色，使之更有趣味性。还要注意循序渐进，由简到繁，使幼儿能逐步掌握。综上所述，游戏活动是幼儿园教育教学中的重要环节，是幼儿需要的和喜爱的活动，同时也是教师不可忽视的活动。因此组织好幼儿游戏活动是幼儿园工作中不可缺少的组成部分。

3.注意充分发挥幼儿的自主性、能动性和创造性

在游戏中，以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。在角色游戏中，幼儿玩什么，怎么玩，和谁一起玩，我们都让幼儿自己选择，自己做主，让他们当主人。只有通过他们自己选择后，他们才会玩得尽兴，学得开心。同时，在幼儿自主的游戏中，教师应当充分的肯定幼儿的自主性，独立性，教师在赋予幼儿游戏自由的同时，更应当牢记“自己是那个年龄稍长一点的玩伴”。因此，在孩子自主性的游戏中，给予幼儿的认同，支持和参与，学会共享，给予幼儿回应。这样，“幼儿在前，教师在后”的游戏过程，能让幼儿和教师在游戏的过程中，达到“双赢”。另外，幼儿是游戏的主人，游戏是幼儿主动的、自愿的活动，教师是孩子游戏中的支持者和参谋者，也是孩子的玩伴。教师应从支持者和参谋者的角度来促进幼儿的游戏，而不是直接指挥和支配幼儿的游戏。游戏中需要教师的指导，教师的指导艺术，在于保持而不破坏游戏的自发性和创造性，尊重和充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性。通过游戏，在玩耍中，又获取了新的知识。在游戏中，我们不必强加一些要求给孩子，束缚他们的思维力、想象力，要相信孩子的选择。教师要注重培养幼儿的发散性思维和创造性想象，引导幼儿操作、体验、探索、发现学习，鼓励幼儿动手、动脑，参加创造活动，培养幼儿的创造力。

4.有效地指导游戏活动

首先，游戏中教师应让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制活动进程，自主决定活动的方式方法。教师在指导幼儿游戏时，应用心去了解幼儿是如何想的，不要轻易地打断幼儿的游戏，更不能包办代替或导演幼儿的游戏，让幼儿是游戏活动真正的主人。如：游戏的玩具、材料投放要以幼儿需要兴趣为出发点；游戏的情节、内容是幼儿自己经验的再现；游戏中出现矛盾、纠纷要以幼儿的方式来解决；游戏中的环境布置也是幼儿自己的事情；游戏中的规则是根据幼儿的游戏需要确定的，而不是外界强加的，这样幼儿才愿意自觉遵守。教师应让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。这是教师指导幼儿游戏的关键。其次，教师的指导既要面向全体，又要重视个体差异；既要照顾全体幼儿的兴趣、爱好和现有水平，又要根据每个幼儿的游戏行为和情况，了解幼儿发展水平和存在的问题，因材施教，适当指导。同时注意不管幼儿在游戏中遇到怎样的困难，有无突出的表现，都应给予幼儿肯定、鼓励、支持和信任，以促使幼儿不断进步。

5.注重游戏后的评价

游戏后的评价是为了促进幼儿的进一步发展，是游戏活动的重要部分。教师的评价可以帮助幼儿分享、感受游戏成功的喜悦，可以给幼儿提出希望和建议，综上所述，在游戏教育活动中，要确保游戏活动的有效性，教师就应更新教育理念，树立正确的游戏观，根据游戏教育的目标、游戏活动的特点与幼儿游戏发展需要，合理确定游戏活动的内容、精心设计游戏活动形式、巧妙创设游戏活动情境、适宜调度活动氛围、合理掌握活动时间，并注意建立良好的师生关系、同伴关系。在欢快、愉悦、有趣的游戏活动中激发幼儿积极参与，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，健康成长。(姚萍)

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