校园霸凌是开个玩笑？

　　北京一小学霸凌事件刷了教育圈的屏幕。几个男生用装有厕纸和尿液的垃圾筐扣在同学头上。据被害人妈妈的文章中显示，霸凌他人的小孩在老师家长询问时镇定地表明“他们不敢把你怎么样”。而老师也把这个事件定义为“玩笑话”。欺负人的孩子父母虽然教育了孩子，但是仍不忘加上一句“动手动脚的情况确实有，已经严肃批评他了，至于说欺负，他没有这个主观意识。”

　　对不起，恕我直言，四年级9岁的孩子，已经完全有主观意识霸凌其他人。如果在一两次欺负别人而不受到任何处罚的情况下，孩子会滋长出各种逃避责任的心态和借口。在我每天与美国小学三年级孩子的接触中，常常听到犯了错的孩子说“我这只是一个玩笑”，“我不是故意的”这样的话。一两次善可，次数多了难免让人怀疑，到底是的不小心，还是孩子已经把这个当做完美的借口？

　　据我观察，如果一个孩子以“我不是故意的”为借口逃脱掉一件主观做错事的责任，他“不小心”欺负人的情况会越来越多。今天不小心打了一下其他人，过几天不小心拿铅笔扔到别人的身上，甚至，不小心把其他孩子的大把头发扯下来！

　　那么美国小学是如何处理这些事情的呢？举个例子。有一天在操场的时候，我突然看到几个孩子围在一起，地上有一大把头发。我捡起头发立马询问怎么回事。旁边有孩子跟我解释：“Mark把Betty的头发扯下来了！”我警觉起来，把Betty和Mark叫过来一问究竟。Betty是个心很大的孩子，一开始还说没事，在我再三询问下她哭出声来，说很痛！

　　看着那一大把被生生扯下来的头发，Mark一开始声称这只是个游戏，但看到我的表情很严肃，也开始有点害怕。我告诉他：“第一，没有扯人头发的游戏。第二，你所谓的“游戏”不好玩，甚至给他人造成了痛苦！第三，你需要为这件事情负责。”

　　随后我把那一撮头发保存到一个塑料袋子里作为证据。然后立马报告校长。鉴于Mark在学校近期其他欺负孩子的表现，校长找两个孩子谈话，并且当场打电话给两个孩子的父母。Betty的妈妈很快赶过来，把Betty接去家庭医生那里做检查。Mark在和校长一番谈话后接受了以下处理：

　　1、书面写信给Betty道歉。

　　2、因为涉及到身体伤害，以及近段时间其他表现，Mark被正式停学一天。

　　3、Mark失去一个星期的Recess休息时间，在休息时间被派去食堂帮忙。

　　这次痛的教训让Mark意识到：对别人的伤害，有时候不是一句“对不起”就能解决的。如果孩子在犯错不接受应有的处罚，下次再犯的概率很高，因为孩子发现可以找机会侥幸逃脱。而每一次犯错都自己承担了责任和后果，孩子会学会对自己的行为负责。就算是不小心，也需要弥补对他人造成的伤害，哪怕是一句真心诚意的“对不起”！

　　美国纽约洛克菲勒大学研究人员发现，遭受霸凌过的老鼠，脑部掌管情绪的部位会改变，容易对压力产生敏感，长期下来会出现“社交障碍”，恐惧任何新环境，即便是安全的环境，老鼠还是会害怕结交新朋友。

　　同样的，许多遭受过霸凌的孩子，也都会产生退缩怯懦、缺乏自信的后遗症。而新闻中的孩子就出现失眠、恐惧上学等症状，后被诊断为急性应激反应。这种症状还与学校老师处理事情的方式相关。如果事件不能得到有效处理，霸凌他人的孩子不能从根本认识到自己行为严重性并且承担相应的后果，被欺负的孩子会持续生活在再次受霸凌的恐慌中。

　　我班上曾经有个美国小男生，每天妈妈都很精心打理他的头发。可是有一阵子他周围的小朋友开始玩一个“Truth or Dare”（真心话大冒险）的游戏，输了的就要去摸他的头发。他很不喜欢别人触碰他，很委屈但是也没有和老师说。那段时间他变得很忧郁，恐惧，甚至不敢上学。

　　直到有一天我在休息时间发现他在花园边哭泣，我才了解到这种状态他已经持续了一个星期了。我立马和他的家人联系，了解到他最近在家也常常对父母说不想上学。我立马叫来所有参与这个游戏的孩子，跟孩子们深入交谈以后，这些孩子纷纷跟他写信道歉。过了几天，小男生又恢复了往常的活蹦乱跳。

　　老师的一个小小的举动和认同，对孩子却是一个世界的肩膀可以依靠。起码，他在学校是感到安全的。

　　在美国小学，关于防止校园霸凌的项目有很多，而小杨老师所在学校使用的是Second Step 情商教育，目前美国小学有很多学校都在用这个体系，里面有专门防止校园霸凌的教材。

　　防止霸凌，还得从孩子的品格教育的根本做起，只有学会了正确的处人待物方式才会做出对的选择。每个星期二，我们学校三年级的学生都会到到礼堂集合一起学习如何做人做事。Character Education 也称作品格教育，是对孩子未来在个人和社会生存有帮助的的教学，也是为培养良好的品性，而加以教育的训练。教学的内容包括智慧的启发、良好习惯的养成等。

　　解决了内因，让孩子学会体谅和理解别人，孩子也需要学会应对来自其他人的霸凌和伤害。在美国学校，霸凌也不少见，而学校和老师对待霸凌往往是以严肃的态度处理，而不是以“玩笑话”为由让孩子侥幸逃脱。

　　在美国教书也常常遇到很多学生行为问题，但是我很庆幸的是我大部分的家长都是非常支持我的工作。我希望给孩子们创造一个健康积极的氛围，当孩子在学校破坏规矩时，我有时会通知家长。

　　幸运的是基本上每次家长的回复都是热情洋溢，立马回去跟孩子讨论如何改进行为，第二天就有立竿见影的成效。甚至有很多美国父母第一时间会常常说“We apologize for his/her behavior ”为孩子的行为跟老师道歉。家教严格的家长甚至会让孩子写道歉信，家长亲自到学校来监督让孩子当面念出来。

　　只有老师和家长观念一致，孩子才不会有从中逃避责任的机会，毕竟我们的目标都是为了孩子的身心健康，不是吗？

　　（来源：南宁新闻网，原文有删减）