二〇一八年一月二十日下午福建省政協十二屆一次會議在福建會堂隆重舉行預備會，給凜冽的寒冬帶來了一抹亮麗的色彩。臥龍教授作為福建省政協委員的一員也應邀參加了會議，並做了︽關於加強青少年教育的建議︾的精彩發言。
「少年興則國家興，少年強則國家強」這是習近平總書記對青少年的寄語，回眸二〇一七，習近平總書記多次對教育工作發表重要講話，作出重要指示，特別是十九大報告中指出「建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育」。這充分體現了黨中央、國務院對教育工作的高度重視，體現了習近平總書記對廣大師生和教育工作者的親切關懷，也成為教育工作的重要指導。臥龍教授在在十一屆政協期間，每年都會提出關於教育的建言，非常關注青少年的教育問題。
當前青少年教育問題特別突出，青少年暴力、犯法的報導屢見不鮮，為何小小年紀就會出現如此多的問題呢？身為家長、老師又該如何引導他們呢？這些都是人們急需瞭解的。
臥龍教授認為：自閉少年、抑鬱少年、校園暴力等詞眼比比皆是，且呈現出愈加年輕化趨勢，究其根源，均來源於目前家庭、學校、社會教育的幾大錯誤方式；首先是家庭教育存在著下列問題：
１、狼爸虎媽式的壓迫式教育。這是大多數家長的選擇，他們將許多的精力金錢投入在孩子身上，早教班、潛能開發班、課外補課班、業餘輔導班、假期特訓班等一座座大山壓得孩子喘不過氣來，孩子成為了應試教育的機器，以考上一流的大學為終極目標。其結果是：父母高期望值成為束縛孩子的繩索，抗壓能力低的孩子患上自閉症、抑鬱症。
２、隨心所欲的放縱式教育。還有少數家長認為，不用管孩子，隨他去，玩好就行，快樂就OK，出了問題是學校的，老師的。其次是學校教育也存在著問題：現在應試壓力導致校長壓力巨大，轉而將壓力拋向老師，老師將壓力拋向家長和學生，家長自身的工作量大且辛苦，不僅做吼、喊、打等無品質的陪同作業，甚至於還要批改作業，最後老師、家長合力將壓力負重於孩子；題海戰術的後果是產生了一批不知所從的孩子。去年福建省高考全國倒數，接下來估計孩子們的作業壓力會更大！
除此之外，還有許多爺爺奶奶帶的孩子，因為沒辦法輔導作業只能送去託管，很多不正規的託管中心輔導方法單一，甚至於僅讓孩子抄寫答案，到最後往往孩子們都不知道如何做作業了，甚至於有些孩子因為缺乏家人的引導而慢慢傾向負能量的方向。
孩子是國家的未來，家庭的希望。「任何的成功均無法彌補孩子教育的失敗」教育中除學分外，應該還有品質、倫理等素質教育，應該遵守孩子個性發展的教育，應該有對父母的自身提高教育，而這些均是當代教育的缺失之處；教育文化的目的，教育文化的偉大，就在於要改變人的缺陷，而補充圓滿他的遺憾.
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