探析当前时代下汉语言文学的经典阅读与体验

摘要：当今社会，随着计算机科学技术的发展，互联网络深入生活的方方面面，现代大部分人阅读都使用电子书，并且对汉语言文学方面涉及也很少，导致汉语言文化传播的缺失。汉语言文学在历史长河中浸染沉淀之后，蕴含了丰富的民族文化精髓，在现代思想教育中具有十分重要的地位，因此在当前时代必须采取开拓创新的途径，使汉语言文学得以传播和继承。将网络与汉语言文学结合在一起，通过新形式经典文学的阅读与体验，提高现代人的阅读品味与精神文明，促进汉语言文学价值的最大化。

关键词：汉语言文学；网络时代；经典阅读

前言：汉语言文学是我国历史文明中的一块瑰宝，其中经典文学作品都承载着传统文化的精神文明。汉语言文学中的经典作品反映了一个时代的社会发展背景，当时的文化发展情况，凝聚着文化智慧的结晶，值得我们后世之人品鉴与学习。但是当前时代的网络发展，使人们渐渐失去了细细品味文学作品的阅读态度，自然也无法体会到经典文学作品所要传达的民族精神。

一、当前时代下汉语言文学的发展现状

当前时代，网络的广泛应用，既推动了汉语言文学的发展，又对汉语言文学的发展带来很大的冲击。网络就像一把双刃剑，关键看汉语言文学发展能否对网络进行有效利用。

网络对汉语言文学的积极影响是：网络上有丰富的文学资源，丰富了汉语言文学的内容，同时为文学阅读提供了大量的读者。网络的出现，降低了经典作品的阅读成本，而且使经典阅读不受时间、地点的限制，不但增加了本土的阅读群众，也吸引了国外很多对中国文化感兴趣的朋友。汉语言文学具有独特的文化性质，蕴含浓厚的文化精神，不是网络的简单复制就可以代替的，读者通过对经典文学的潜心阅读，可以感受到文学作品所要传达的思想感情，心灵得到净化，同时树立正确的价值观，强化读者的思想观念，并把文学作品中的民族文化精神继续传扬下去。

网络对汉语言文学的消极影响是：弱化了读者文学阅读能力，把读书转化成了“速食主义”。网络上具有海量的文学资源，其中鱼龙混杂，什么样的文章都在网络上展现，对于没有多少阅读基础的人，或者阅读能力不高的人，多种的文学资源既会影响读者对阅读内容的选择，也会影响读者的阅读质量。现代人大部分进行电子阅读时，都会选择时下流行却没有什么文化内涵的网络小说，忽略经典文学的阅读选择[1] 。时下的网络小说练就读者一目十行的阅读习惯，即使读者选择经典文学阅读，快速阅读的方式不但不能使读者体会到汉语言文学的魅力，还会造成读者对经典文学阅读的理解障碍。互联网开放的环境下，随着生活节奏加快，现代人大部分都变得心浮气躁，很难平心静气地捧着一本书慢慢研读，更何况汉语言文学这类具有深厚文化气息，需要情感投入才能领会的文学作品。

二、拓展汉语言文学经典阅读与体验的途径

面对网络对汉语言文学的冲击，培养新一代汉语言文学人才时，要防止网络不利因素对学生文学思想的侵害，避免学生对汉语言文化认知产生偏差；需要在教育教学上融合网络手段，将不利因素往好的一面转变，拓展经典文学阅读与体验的途径，让我国的传统文化精神在新时代的人才身上发扬光大。

（一）营造阅读氛围

现代化条件下，生活里充斥各种稀奇古怪的新鲜事物，一个人很难坐下来精心地品味一本书，因此需要营造和谐的课堂阅读氛围，学生在共同阅读环境下，互相感染，自主进入汉语言文学作品的阅读体验中。经典文学作品中描写的人物情感丰富，情节跌宕起伏，文章内涵具有深刻的寓意[2] 。对经典文学的阅读在于体验，需要阅读者的精神世界融入到文学作品中，体会文中人物经历的情感，如：喜悦、忧伤、愤怒、悲痛等等。学生融入进作者所描写的文学意境，才能把握住文学作品的主旨，接收到文学作品传达的文化精神。教师可以根据所选的经典文学作品的背景或者内容，结合网络科技手段，作为课堂阅读的道具，帮助营造阅读环境。如通过多媒体，创造文学作品中的场景，或者选取合适的背景音乐烘托阅读气氛，还可以自创文学作品中出现的道具，在经典阅读中与学生形成互动，增加经典阅读的趣味性，调动学生阅读的积极性，从而促进学生对汉语言文学的学习。

（二）舞台剧的应用

汉语言文学简单的文字表现形式，使其在阅读时失去了很多趣味性，尤其是长篇幅的经典文学作品，可能在开始阶段引人入胜，但随着阅读中断，短时间读不完等情况的出现，让读者再次阅读时，缺少了与前文的情感连接，从而失去了阅读兴趣。舞台剧的应用，可以将形式单一的文字阅读转变为可参与式阅读。通过舞台演绎将经典文化作品中的故事情节生动、形象地表现出来，学生在演绎的过程中，需要思考如何将人物完美地表达出来，这就使学生更进一步研究人物在作品中的情感表现，琢磨故事人物在作品中的地位作用，形成学生对文学作品的自主探讨，深化了学生的文学思想[3] 。经典文学作品《茶馆》已经做为话剧被演绎过几次，但是教师依然可以鼓励学生对这部经典作品重新演绎，不同的人对作品的体会是不一样的，重要的是学生通过揣摩作品人物的角色，可以让学生更好地体验汉语言文学的文化精髓。同时将演绎的舞台剧展示给其他人，还可以达到传播汉语言文学的目的。

（三）应用网络视频

当下时代是网络时代，音频、视频层出不穷，使人们更愿意选择便利的方式获取信息，致使字体形式的文学作品地位大幅度下滑。利用网络手段，将汉语言文学作品进行文字向音视频的转化，是新时代文学发展的需求，也可以促进学生对经典文学阅读的参与。教师可以组织学生建立阅读活动，通过录音软件把经典文学作品录制成音频上传到网络上，创新经典文学的阅读方式，扩大汉语言文学的传播范围。也可以将学生演绎的舞台话剧录制成视频上传到网络之中，视频形式的经典阅读可以更加吸引“读者”的兴趣，也符合现代人获取信息的方式。

结束语：我国历史发展长河中，流传下来很多经典的文学作品，但是这些经典文学作品却被淹没在时代发展的网络小说中，使汉语言文学失去了应有的光彩。为使汉语言文学在新时代的学生中得到传扬，必须对现在的汉语言教学做出改变，结合网络资源，拓展经典文学阅读与体验的新途径，让学生感受到汉语言文学的魅力所在，积极自主进行经典文学阅读，并通过网络手段传播汉语言文化。

参考文献：

[1]曾麒安. 网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[J]. 散文百家(新语文活页),2017,(02)212.

[2]姜志华. 试论网络时代汉语言文学的经典阅读及体验[J]. 考试周刊,2017,(30)4.

[3]王赞扬. 汉语言文学的经典阅读和体验探究[J]. 散文百家(新语文活页),2017,(08)242.