看图画，写作文

　　许老师：同学们，上了小学之后，我们写过不少“看图写话”类的作文。这个单元的习作题目是“看图画，写作文”（见部编版《语文》三年级下册第二单元“习作”），让我们借着这个机会仔细梳理一下写这个类型的作文需要注意哪些地方吧。

　　文君：我觉得写“看图写话”类的作文时，一定要先仔细观察，看看图上有哪些人，他们在干什么。

　　阿呆：这个一目了然，图上画的是几个同学在草地上放风筝的情景。在这张图里，同学们的动作画得挺生动的，老师，我们要怎么把动作描写好呢？

　　许老师：解决这个问题之前，我们不妨来看一看这个单元的课文《美丽的鹿角》中是如何描写鹿的动作的：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。”我们可以学习作者的方法——把动作分解，一步步细致地描写，这样就能在读者的脑海中形成画面，让习作更生动哟！

　　文君：我们是不是还可以想象一下图中的人物可能说了哪些话？

　　许老师：当然可以啦！说到写对话，不少同学在写人物说的话的时候会把提示语放在前面，我们不妨变换一下提示语的位置，习作会更活泼一些哟！提示语中还可以加形容词，如《陶罐和铁罐》中的语言描写：“‘真的，一个陶罐！其他人都高兴得叫了起来。”

　　阿呆：老师，我们总结得差不多了吧，看来“看图写话”类的作文还是挺好写的呀！

　　许老师：阿呆你别着急，写单幅图的看图作文时，我们还要特别注意一点：不能只观察、描写这一幅图上的内容，还要想象一下这幅图的场景发生以前和以后可能会发生哪些事。

　　文君：对，还可以把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，写写自己的感想。

　　许老师：没错，如果你自己放过风筝，或者看过别人放风筝，就可以结合自己的经历写一写感想。

　　例文

　　放风筝

　　罗宸哲

　　今天天气真好，天空中飘着朵朵白云。我、小馨和明明相约来到中心公园一起放风筝。

　　公园里，青的草、绿的叶、各种色彩鲜艳的花都在这个季节尽情地绽放着它们的美丽色彩。抬头望去，空中已经有很多只风筝了，有神气活现的龙形风筝，有栩栩如生的金鱼风筝，还有艳丽的蝴蝶风筝……看得我们也跃跃欲试了。

　　“你們先放吧，我先看看，学习一下。”拿着蝴蝶风筝的小馨说。我笑嘻嘻地回答：“行呀，我可是‘放风筝专家，你要看清楚哟！”

　　我让明明帮我把风筝高高举起，我自己则拉着风筝线走开了一段距离，然后一只手举着线轴，另一只手攥着风筝线，脚下生风似的跑了起来。看着风筝一点点飞上了天空，我高兴地喊道：“‘燕子飞起来啦！‘燕子飞起来啦！”“你这个‘专家还真不赖呀！”小馨在一旁笑着说，听了这话，我的心里也美滋滋的。

　　随后，在我和明明的帮助下，小馨的蝴蝶风筝也飞上了天空，我们在中心公园一直玩到了傍晚，然后带着美好的心情回家了。今天，我们不仅呼吸了新鲜空气，还锻炼了身体，放风筝真是一件有益的活动！

　　文君：小作者在习作开头交代清楚了放风筝的时间、地点、人物。

　　许老师：小作者通过描写美景，衬托出人物愉快的心情，为后文做铺垫。

　　许老师：小作者将放风筝的动作拆解为举、走、跑等多个部分，读来生动形象。

　　文君：写完图中的情景，小作者展开了合理想象，写出了“我们”放风筝之后发生的事，丰富了习作情节，深化了主旨。

　　许冰