此生，愿做一只萤火虫

　　曾经教孩子们唱过这首歌：“萤火虫萤火虫慢慢飞，夏夜里夏夜里风轻吹。怕黑的孩子安心睡吧，让萤火虫给你一点光……”我很喜欢这首安静优美同时又具有很强画面感的歌曲。每当唱起这首歌，总是会随之回忆起那些萤火虫飞舞的夏天：夏夜，乡间，临水的田埂边，蛙声一片、星光闪闪、溪水潺潺……最灵动的就是在草叶上飞舞的萤火虫了，它们是夜间的精灵，是坠落地上的星星。

　　于是就搜集了一些关于萤火虫的童诗读给孩子们。一首是叶圣陶创作的：“萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦。飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家墙，张家姊妹忙裁缝。飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。”

　　明快的节奏轻易就吸引了孩子们，他们诵读得饶有趣味。

　　“你们见过萤火虫吗？”

　　“见过，见过！”孩子们争先恐后地答道。

　　我问：“谁来说说萤火虫是什么样的？”

　　有的说：“萤火虫很美丽，它们拖着金黄色的尾巴。”

　　有的说：“萤火虫一闪一闪像一支小电筒。”

　　有的说：“像小星星”

　　还有的说：“我觉得萤火虫就像会发光的小飞机。我好想坐上萤火虫的小飞机。”

　　…………

　　听着孩子们的表述，我觉得很开怀。他们随口说出来的话就像一句句诗。是谁说过：一个孩子就是一首诗。还真的是！

　　乡村的孩子比城里的孩子幸运，至少他们还可以看见大自然里的萤光飞舞。

　　我发自真心地赞道：“你们说得真好！还有一首关于萤火虫的诗，诗中恰好是把萤火虫比作小电筒呢！”于是，我又给孩子们念了这首诗：“萤火虫，夜夜红，飞到西，飞到东，一闪一闪像支小电筒。‘你拿电筒去照啥？‘隔壁纺织娘，半夜回娘家，我去送送她。”

　　“原来，你也是一位小诗人啊！”我趁机表扬了那个把萤火虫比成小电筒的小朋友，那孩子兴奋地举着手说：“老师，再教我们读一遍！”

　　当诗与孩子们的生活有了碰撞，那么，读诗就不只是读诗了。诗人的情感与孩子的体验交织在一起，孩子们读出来的味道就完全不同了。他们就会很自然地喜欢上了读诗，因为他们此时会发现，朗读其实就是在读自己——自己的生活、自己的情感、自己的想象、自己的世界。

　　每一个孩子的脑袋瓜里都开着诗的花朵。在他们的眼里，花儿会舞蹈，鸟儿会歌唱，草儿会说话。著名儿童诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大后肯定是个有是非观，有真性情的人。”

　　《萤火虫》这首歌，让我自然而然地跟孩子们分享起关于萤火虫的诗，也自然而然地想起了自己与萤火虫共度过的那段童年。

　　“萤火虫是有故事的虫子，想不想听老师讲讲萤火虫的故事？”我给孩子们讲“车胤囊萤夜读”的故事，也给孩子们讲我们小时候捉萤火虫的趣事。

　　“但我们小时候捉萤火虫可不是为了夜读，我们仅仅是因为觉得有趣。萤火虫并不难捉，它飞得缓慢，似乎带着醉意，东拐西撞的不走直线，对人好像也没有什么戒心。我们把虫儿装进瓶子，特意带进熄了灯的房间里，看微弱的萤火一闪一闪，直到这光陪我们入梦。”

　　“可是，现在的我很后悔小时候的做法。”我话锋一转，趁机对孩子们进行“环保”教育。

　　“伴随着萤火虫入睡的第二天早晨，我们总会心痛地发现，瓶子里的萤火虫大部分都已死去。

　　“而且之前听说过淘宝有萤火虫卖。为什么会有这样的买卖呢？第一是很多商家举办什么‘萤火虫文化节‘萤火虫晚会等等来宣传、促销，第二是一些恋爱中的年轻人，喜欢用萤火虫来制造一些小浪漫……听说这些用于买卖的萤火虫，基本上都是野外捕捉的。这种大规模的捕捉，必然会破坏生态平衡。不过，幸亏一些公益机构的呼吁终于叫停了萤火虫的销售活动。”

　　孩子们听了我的话也松了一口气，对我说：“老师，我们知道了，要保护萤火虫。”

　　“好，让我们再次唱起《萤火虫》这首歌吧！

　　“燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命努力地发光，让黑暗的世界充满希望。”那充满了希望和感动的歌声久久回响在我的耳边。让课后的我忍不住还在萤火虫这三个字里兜兜转转。

　　回忆起关于萤火虫的古诗词，最有印象的是唐朝诗人杜牧的《秋夕》：“红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”全诗宛似一幅人物水彩画，层层布景，将一位宫女七夕时复杂的内心，融入烛光画屏的幽暗和天阶夜色的清凉之中，展示了深宫生活一个鲜为人知的侧面。是一出人间的悲欢离合，是深宫女子的幽咽心曲，是含情无限的千古绝唱。

　　还有南宋诗人周紫芝的这句“微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞”，甚是喜欢。秋意渐浓，寒风微凉，可爱的萤火虫好像并未察觉季候的变化，仍旧在快乐地飞舞着。真的忍不住想要叮嘱：夏天啊，你不要走得太决绝！

　　忍不住把印度伟大诗人泰戈尔的诗《萤火虫》重读了一遍：“小小流萤，在树林里，在黑沉沉的暮色里，你多么歡乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心。你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”读到这里，不禁联想到入选“感动中国2016年度人物”的江西乡村教师支月英。她是江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点的一名老师，37年坚守在乡村，从风华正茂的“支姐姐”到“支妈妈”“支奶奶”，教育了大山深处的两代人。

　　我还记得“感动中国”栏目组给支月英的颁奖词：“你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。”一个乡村教师，她的力量并没有多么强大，她的一生也没有大起大落，没有太多的掌声、太耀眼的光环。她远离家乡，为了大山的孩子，努力坚守着，奋斗着。我不想用假大空的词语来赞誉她，同为乡村教师中的一员，我觉得我们就像在黑暗中发光，照亮别人也照亮自己的萤火虫，默默地做着自己该做的事，不抬举自己，不迷失自我，倾尽自己的力量在自己的岗位上快乐发光。

　　一个个乡村教师的付出，如萤火般，星星点点，布满大江南北，给黑暗以光明。萤火虽微弱，却是生命散发出的光亮，热力与灿烂温暖并鼓荡着每个孩子的内心，让他们看见希望，看见未来。

　　泰戈尔的《萤火虫》里写道：“你冲破了黑暗的束缚，你微小，但你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。”多么深刻的话，多么贴切的比喻。生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的，而在于你是不是珍惜自己，珍惜大自然赋予你的力量，并最大限度地用这力量发出光芒。

　　是的，就让我们做一只小小的萤火虫，用自己微薄的光，照亮自己周围的小小空间。此生，愿做一只萤火虫，伴着孩子的欢笑和歌唱，快乐地飞舞，努力地燃烧。

　　（作者单位：广东梅州市蕉岭县上村小学）

　　责任编辑 晁芳芳

　　丘艳荣