关于幼儿园美术教育生活化的策略

　　摘要：随着教育事业的不断发展，素质教育受到高度重视， 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。依据这一理念，我们在生活中对幼儿进行数学教育无疑是一条快速、有效的教学途径。数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系;二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学，从生活中寻找数学，逐步形成数学感知和数学意识。

　　就幼儿来讲，生活化的美术教学活动可以使他们更加快速地学习美术知识，通过生活化的美术学习发现身边真实的美，同时在现实生活中找到创作的灵感，把自己习得的知识变成美丽的图画 。因为年龄关系，幼儿的美术教学不能总以常规方式开展，不能总在不变的环境中开展，所以，教师应该结合幼儿大中小班的特点，创设出优质的生活化美术学习环境，让幼儿在快乐、自由、轻松、和谐的环境中学习美术，学好美术，如教幼儿画小动物时，为能让幼儿快速地融入学习，我们对教室进行改造，如布置成一个森林王国，在四壁画出各种形态的树木，师幼穿戴上各种可爱小动物的服饰和头饰，身临其境。或者在确保安全的前提下，组织幼儿到动物园参观，零距离接触小动物。通过这些类型的活动，把幼儿美术学习的环境变得形象、有趣，不但让他们习得一定的美术知识，也让幼儿更加直观、具体地认识了小动物，了解了小动物的形态和特征，增强了对小动物的情感，培养了他们爱护小动物的意识和行为。

　　一、幼儿美术生活化教学的实质

　　传统幼儿艺术教育强调传授及灌输知识与技能，强调幼儿练习基本功，这不利于培养幼儿的艺术素养。针对幼儿美术教学，如果教师能利用生活化教学方式，在教学过程中强调从幼儿生活经验出发，提供幼儿熟悉的、感兴趣的材料，结合幼儿喜欢的生活游戏经验开展美术活动，注重幼儿园美术教学与家庭美术教育的融合，则能让幼儿参与美术教学过程，激发兴趣、培养能力，促使幼儿在日常生活中发现美、体验美并表现美，真正发挥美术教育陶冶幼儿情操、培养幼儿艺术素养的作用。由此可见，幼儿美术生活化教学的实质就在于让幼儿在生活中发展、在发展中生活，使美术教育教学生活化、游戏化 。

　　二、幼儿美术生活化教学策略的建议

　　（一）幼儿参与准备过程，提供生活化材料

　　在幼儿美术课堂教学中，很多美术作品都和现实生活联系密切，因而教师可以让幼儿搜集和美术作品有关的图片、资料、实物等生活化材料，使他们参与美术教学准备过程，积累经验，为幼儿欣赏美术作品提供优良条件。

　　例如在美术作品《向日葵》的欣赏教学中，教师就可提前一天让幼儿们搜集和向日葵有关的实物、图片等生活化材料，他们第二天带着很多向日葵的材料进园，有图片、实物和玩偶等。教师将图片挂在墙上，把实物插进预先准备的花瓶，玩偶则摆在桌子上，提供丰富多样的美术欣赏材料。幼儿们在搜集材料的过程中已经认识了向日葵，很多幼儿也对向日葵产生浓厚兴趣，一部分幼儿还主动询问：为什么向日葵开得这么大？在充足的准备中，教师很自然地引出《向日葵》欣赏教学的内容，带领幼儿和美术作品对话，一起观察和讨论之后独立欣赏。

　　（二）利用幼儿游戏激趣，开展生活化活动

　　在幼儿们的生活中，游戏是他们最喜欢的活动，是教师寻找合适内容开展美术区域活动的重要途径 。幼儿们在游戏中兴趣盎然，在激活思维的同时自发创造新的玩法，甚至出现一些新的游戏。而教师只需在游戏中细致观察幼儿玩耍的情况，就可以找到他们感趣的内容，经过分析、筛选之后和幼儿共同讨论表现美术的形式，开展鲜活的、有趣的生活化美术区域活动。

　　例如幼儿们在阳光灿烂的春日里自由活动时玩起了手影游戏，用小手变出了小白兔、小鸽子、大灰狼等等，玩得不亦乐乎。影子的可变性本来就很强，能充分调动幼儿想象和创造，适合将其引入美术区域活动。在影子游戏和想象创作的过程中，幼儿们大大提高想象力、美术表现力，学会合作，生活化美术区域活动成为其艺术源泉。

　　（三）注重家庭美术教育，加强生活化指导

　　发挥儿童创造力的最佳途径就是让他们暴露在生活中，用自己的感官去感受，基于视觉、听觉、触觉等直接生活经验发展想象力、感知力[3]。对于幼儿教育来说，家庭教育有重要支持意义，教师不仅要在幼儿园加强美术教学，还应注重指导家长做好家庭美术教育工作，形成教育合力，引导幼儿多关注生活、感受生活，增强美术创造力。尤其是在幼儿想画又不知道如何画时，家长不能只让幼儿看书，还应引导他们观察生活，与其让孩子学书上的简笔画，不如带他们进入大自然亲密接触植物，通过观察画画，加深孩子的感受与体验，使美术表现更加生动。

　　三、结语

　　总之，新时代的幼儿美术教育教学应当务实、密切地关注幼儿的生活，充分利用现实环境和生活资源，促进幼儿在美术学习活动中全面、均衡、主动、和谐地发展。生活化的幼儿美术教育教学是一种美术教育与生活融合的教学方式，可以让幼儿从生活中习得美术知识，体会到美术学习的魅力，还可有效开发幼儿的智力，让他们从生活中获得灵感，实现对美术学习的创新和想象，得到快速、健康的发展。

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