论述美术教育对孩子心理健康的影响

　　一、美术教育对社会、民族的心理健康

　　美术影响太广泛，存在于一切社会活动之中，体现着一个民族、生活、精神等各个层面的审美层次、审美要求和健康须要。纵观一个国家的文明程度，体现在物质和精神方面，直接体现在各类物品衣饰、建筑和民族“色调”之中，文明差距也体现在其中，民族的历史的审美、素养和审美要求，也体现在其中。可见美术的“美”非常显见，非常明显的，既是物质方面的存在，也是非常精神层面的存在，而成为一种必须。比如包装精美的东西更容易卖出去，房子精美令人更心生向往，人长的标致让人心生爱慕。而“美术”中的色彩运用非常符合人心理精神需要：比如“新娘穿大红妆扮让人觉得富贵祥瑞、喜庆；护士穿的白色或粉色让人觉得洁静、安全、温暖；周围有绿树红花让人觉得清新充满生机；蓝色又让人宁静、安祥；而白事穿黑让人觉得肃静、沉重、庄严等。这些关于美术色彩让人产生的种种感觉或进行心理的暗示，对人心理健康、民族心理健康有直接影响。如果一个生重病的人看到极红艳的东西，性情会大变，会狂燥不止，直接恶化病情，便是这个道理；而那些血气亏虚的人，看见橙、红、黄等非常愉悦，便如同喝了补血汤，这依然是体现美术色彩对心理健康的直接的暗示作用。而人们日常生活中，一旦发现“特殊美”的目标，便会争相模仿获取，这也是一种人们对“美”的东西的追求和追逐，直接影响人的精神活动。可见，一个社会民族，只要它还存在着，便一刻也无法停止对“美”的追求和创造，是心理的一部分，是生活的一部分，是社会的一部分。

　　二、美术教育对学习心理的培养的正面影响

　　人从小、从幼儿开始便对美，有了追求和批判。比如小孩子特别喜欢色彩斑斓的东西，开始感知色彩，喜欢造型独特的没有见过或见过的玩具、玩物；开始感知造型、扩大认知范围、喜欢别致衣物，开始懂得把自己变成一件美术作品。自我欣赏就变成了一种更深层次的心理需要了。稚子作画，至真至美至纯，天马行空，淋漓尽致，整个身心陶醉在他自个的思想精神世界中。对于他来说，世界即他，他即世界。他对世界的体验和对周围的自然环境和观察理解的改造，很纯粹、很纯净，没有杂物，谁又敢说这个阶段的孩子的心理不健康呢？美术教育对小学生产生广泛的正面的审美影响和思想道德的正面影响，缘于画面色彩丰富、内容美好。而画面鄙陋，粗俗的画作往往遭到人们的鄙弃，小孩子也不喜欢，无法流行起来。缘于它不符合人们对“美”的思想要求和追求，学生即孩子，他们为他们的审美思想和要求，而自然而然的选择观赏，创作符合他们阶段的有思想的美术画作，然而界于他们的社会经验，知识系统不够完善，学生的审美思想和追求还须进一步规范而不致于误导，而美术作品所反映的内容对学生有教育、感染、熏陶、榜样的作用。比喻以革命为题材的画作，让学生振奋，扬起浓浓情怀。以风景为题材，则能让人感受生活美、激起人们对美景的留恋和创造。故事情景为题材则引人无限遐思，一生二，二生三，三生万一，而大型的雕塑作品立在公园广场中则振奋人心。振奋有力量的美术作品让精神昂扬。沉郁的作品让人思考等，处处体现对人们心理的引导，对心理的影响。而此时如果对孩子进行那些“春宫”图的欣赏或类似黑暗血腥的画品不高的进行诱导，便会直接涂毒孩子的心灵，使人委琐、阴暗、带有负面色彩。而，小孩子在自己的主观世界中，常受正能量作品的感染和熏陶、使心中有正义。有正义、有向上，公正的情怀，便于未来社会有“活”的精神源流，少年心灵纯正、向上、公正、便是未来社会的“纯正”、“向上”和“公正”。

　　三、美术教育存在的问题对小学生心理后果的影响

　　在时时刻刻需要美来打点，装饰、愉悦自己，物质文明高度发展的今天，美术素质教育在学校教育中如此“荒芜”、“落后”而无法协调。太过于远远跟不上物质文明的脚步，这对社会，民族心理精神将产生深刻，甚至是无法弥补的缺陷，脱节的影响，危害至深至远。在普遍全国范围内，学校美术教育得不到重视，被列为“小三门”，可上可不上，一个学期上不到 2课时，大部分学校没有美术老师，或全镇才一个，二个美术老师，谈美术教育或美术教学无从说起，更多成一种点缀。重视一点的学校的其他科老师兼着，让学生在美术课时自由画。国家也并未培养出足够的美术教师，美术思想观念无法得到过应有的指导，传递。学生的美术思想、美术冲动、美术创作表达，未能得到应有的释放、鼓励、更别说提升。都是一大群拙鸟，一群群“拙鸟”无法进行美的表达，望“美”兴叹。学生整天在语文、数学、英语这些家长科目中浸泡，身心永远缺乏一种美的，闪亮的，心灵极其愉悦的精神气质。感叹整个社会美术教育，尤其是小学美术教育，落后到这般田地。作为学校的美术教育，学生对美的追求成为课外一种奢侈品，有家庭能力的便去追求，没有这个能力就自己求。长此下去，学生便只会变成“无法审美”、“审美欠缺综合症”，“美瞎子”，永远无法完成美的创作，乃至变成一个民族美术创造力低下而乃至整个民族的民族精神也无能力得到传承或断节脱节脱层。

　　四、解决美术教育当前存在的问题

　　如何改变这一迫切的状况。最基本的一些解决办法：从学校层面来说， 1、把美术课堂还回给学生。 2、调动以及调动所有能对美术教学起作用的一切人力和物力资源，让美术有人上，能上好，能愉悦到学生的身心。 3、开展美术活动。营造和创造氛围，让学生积极创作，积极参与，提升自己。学校应大力表扬典范优秀美术作品和美术创造个人学生，让学生有榜样，有模仿，形成浓浓的审美意识观念和一种长期的不自觉的参与，一种不自觉的必须。

　　社会层面来说，更大力培养美术人才，美术教师，壮实美术教师队伍，开启“关键”作用。没有教师谈什么教学。还应对美术教师进行典范，让其体现自身价值，掌握和挖掘自身价值，对美术教学心有所归。而所学所教的并不是“小三门”，而是大课堂。具有民族精神体现的大课堂。

　　五、寄语

　　中华文化源远流长。 14亿中国人 14亿美术家，人将何其美，家将何其美，国将何其美！壮哉！