【摘要】在新时代的建设和发展中,青少年作为一个中坚力量的作用不容忽视,他们的身体健康素质高低直接影响了祖国的建设。所以,我们要从小学就要紧抓学生的体质教育,加强青少年的体能训练。小学阶段的学生正处在一个长身体的关键期,开展体育训练的目的就是为了更好的让学生了解到体育训练的重要意义,身体健康是进行学习的一个重要前提。
1青少年身体健康与教育之间的联系
小学是开展体育活动来强化体质健康教育的重要场所,为了更好的为国家,为社会服务。学校和教师要与学生教育之间建立起来一个良好的联系,逐步的摸索出来一套切实可行的教学方案出来。学校要不断的去完善教育教学体质,优化公共体育教研部的发展,真实的为学生的体育教育健康发展着想,多去增加体育教育的课程,同时也可以在其中加入安全健康校园的教学内容。从体育的教学目标出发,通过体育不断的增强学生的体质,既提高了学生的身体免疫力,又让学生有了更好的精力投入到学习中去,进一步的提升他们的生活质量和水平。在紧张的教育教学环境中增设一门体育课程,也减缓了学生的学习压力。小学生在学习受教育阶段有一个良好的体育教育环境,可以改变学生不好的生活习惯,让他们形成良好的行为举止。小学生的思想认识尚且单一,教师要做好引导工作,不断的去鼓励学生去进行体育锻炼,培养学生的体育教学能力,在小学课堂中加入体育教育也是新课标下对学生提出的一个高标准要求。青少年作为国家建设的一个重要力量,他们的体育教育是学习过程中一个至关重要的一项内容。
2在青少年中发展体育教育教学的重要意义
2.1要在体育教学中融入先进的理念
为了促进学生更快更好的发展,教师在开展体育教学的时候要改变传统的教育教学方法,不断的去创新创造,依据学生的不同体质去制定出不同的教育方法出来。现在的小学生接受知识的面更加的广泛,书本的知识已经难以满足学生的需求,促进学生德智体美的全面发展也是新课标之下的一个重要内容,发展体育教育也是未来整个学生阶段发展的一个必然趋势。我通过走访大量的学校发现,大多数学校往往忽视了学生的体育教育,在课堂安排中淡化了体育课,更多的是为了成绩的应式教育,这种教育方法是错误的,体育和专业课应该是同等重要的地位,二者之间应该是一个互辅互助的关系。现如今随着我国的新课标教育教学模式不断的深入开展,如何去提升青少年学生的身体素质也成为了教育工作者的重大难题所在。多所学校已经增设了体育课程,为了让学生更好的去接受新课标的先进理念,教师就要采用多种多样的教学方法,不断的去提高学生的参与度和课堂的趣味性。当下我国的教育教学体制还受到传统的思想影响,处在新时代的我们要去改变传统的思维,不断的去改革教学的理念,真诚的为小学生的身体健康教育着想,不断的为社会提供高标准的人才。让学生拥有一个良好的身体健康教育,不仅仅让学生有了一个强壮的身体素质,也在校园中形成了全生运动的校风。
2.2要不断的去使用多种多样的教学方式
学生的兴趣是学生学习的一项重要基础,教师在新课标的要求下要不断的在体育课堂之上融入新的内容,提高学生的学习兴趣。教师在授课过程中要避免方式的单一,可以多去组织一些切实可行的活动,充分的照顾到每一位学生,让每一位学生都积极踊跃的参与进来,带动学生的全面健康发展。教师要和学生之间建立起来一个良好的伙伴合作关系,多去与学生进行沟通与交流,在课堂之上营造出一个良好的教育教学环境,让学生通过体育训练体验到体育的乐趣。从最新的体育课程教学内容来看,要强化学生的体育理论知识学习与相关的技能培训,要让学生有一个科学高效的教学方案,一切都以学生的身体健康为中心出发。另一方面,教师也可以在体育教育中加入相关的游戏去帮助学生去进行一个健身教学,为他们以后更好的身体健康成长打下一个基础。
2.3多去开展一些课余体育活动
要让学生拥有一个良好的身体健康素质,要是只靠每周开设的体育课是远远不够的,体育训练是要让学生真正的意识到这是一种生活习惯,教师要在知识理论的基础上更好的去开展体育活动。比如,可以很好的去利用学生课课间这一有效的资源,体育课程的安排要以提升学生的体育健康技能和素养为主,让体育成为学生的一种意识形态,让学生每天都能坚持去进行体育锻炼。青少年的体质健康提升是一个长期积累的过程,教师要在课堂上通过活动积极的配合学生,在课间给学生安排篮球教学,羽毛球,足球等体育内容的相关指导,也可以定期举办相应的比赛,一切为了学生更好的发展健康出发。所以,加大对课余体育文化的训练就显得格外的重要,要把它作为学生健康成长的一项重要内容,在学生的成长过程中意义重大。
3结束语
综上所述,把体育教育和青少年的发展结合是一项重要的小学课程内容,教师要和学生一起不断的从体育课程教学中发现问题,不断的去总结教学经验,完善系统的体育教学模式,开展多样式的教学活动方式方法。在青少年的体质健康教育方面要有创新的意识,不断的迎合新时代的发展要求,健康不单单是一个口号,更应该是青少年践行为祖国奉献的良好途径。
参考文献:
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