初中政治教学中法治意识培养途径研究

　　摘要：青少年的法治教育是党和国家历来都非常关注的问题。近年来，青少年法治问题的不断出现，反映了法治教育的重要性。政治教学是法治教育的重要阵地。文章以初中政治教学为例，就如何在初中政治教学中开展法治教育，培养学生的法治意识提出了几点建议，希望能对初中政治教学和初中生健康成长有所帮助。

　　初中生是国家的希望与未来，初中生的身心还不成熟，许多人对法律的认识都非常肤浅，因此，一些人不经意间就会走向歧途。在受到侵害时，许多学生也都不知道如何保护自己。学校是教书育人的地方，也肩负着学生智育、美育、体育、德育和法治教育的重任。做好初中生法治教育，培养初中生的法治意识，需要学校做出积极的努力。政治教学是培养学生的思想道德素质、法治意识和社会公德的重要途径。学生法治意识培养，需要发挥政治教学的阵地作用。那么，在初中政治教学中，如何培养学生的法治意识呢？

　　1.关注现实生活，丰富教学内容

　　政治、法律与生活存在着密切关联。生活是道德与法治知识的来源和基础。许多学生之所以缺少法治意识，很大程度上是因为他们认识不到法律在生活中的作用，眼界狭窄。初中政治课程新课标明确要求：要以生活为教学的出发点和落脚点，将学生熟悉的情境和素材用到道德与法治教学中去，还原初中道德与法治课堂教学的生活本色。所以，在新课改推动下，借助生活化的教学资源和教学手法，强化生活与知识的联系，使教学突破时空限制，使学生认识到知识的有效性，也成为当前初中政治教学改革努力的新方向。在此情境下，在初中政治教学中，教师一定要树立开放的生活化教学理念，采取生活化教学法宣传法治知识，讲述法治原理，促使教学突破时空局限，以达到培养学生的法治意识的效果。

　　如在学习《做守法的公民.法不可违》一课时，教师可以结合“熊孩子” 这个生活中大家经常谈及的话题，讲述一个真实的案例：熊孩子将孕妇从扶手电梯推下，导致流产，妈妈淡定的说孩子不懂事。事情一出，网上哗然一片，大家纷纷指责熊孩子背后不讲理的家长，高声呼吁加快未成人犯罪刑事立法步伐，给无法无天的熊孩子以严惩。然后，结合生活中的一些现象，让学生分析哪些是合法行为，哪些是非法行为，如熊孩子用石头打烂邻居家的玻璃，熊孩子从楼上扔下玻璃瓶，导致人残疾，并解析行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为的区别，什么样的行为会带来什么样的法律后果。这样结合学生熟悉的话题、用真实的案例来教学，可以激发学生的情感共鸣，提高学生对法律的认识，促使学生养成尊重法律、知法守法的意识。

　　2.创新教学手段，培养法治思维

　　树立法治意识与强化法治思维是相辅相成的关系。初中生正处于求知欲强烈、思维敏捷的时期。在这一时期，他们对新鲜有趣的事物充满了好奇，喜欢探索未知的领域。要想培养学生的法治意识，必须要让学生从法的起源、作用和要求等方面去思考问题，激活学生的思维能力，让学生在潜移默化中受到法治熏陶和教育。这就要求教师创新教学手法，采用学生喜闻乐见的方法来教学，以培养学生对法律的信心，深化学生对法律的认识。

　　如在学习“参与民主生活”一课时，教师可以利用多媒体播放新闻资讯“新一轮高考改革期间，政府鼓励中学生通过网络发表意见”讲述公民在社情民意、监督管理中的作用，培养学生热爱社会主义民主政治、遵纪守法的情感。然后，再利用新闻资讯——“香港女大学生因藏武器被判刑，法官竟赞其“有抱负、有理想”和“香港暴徒以民主政治为借口实施打砸行为”，让学生以小组为单位，思考和讨论作为合法公民，该如何参与民主生活，行使民主权利，在途径社会民主化、规范化和程序化进程中，法治所起到的作用。假设缺少了法律约束和规范，我们的生活将会受到什么影响，直至学生对法律、法治和民主有一个科学合理的认识。这样将案例和小组合作学习结合起来，让学生去思考和讨论，可以锻炼学生的法治思维，促使学生形成民主意识和法治意识。

　　3.抢占宣传高地，建设法治文化

　　培养青少年的法治意识，加强法治宣传教育，是构建和谐社会、落实科学发展观的要求，也是学校教育的职责所在。但是，学生法治意识培养，是一个长期的过程，而且需要营造良好的法治舆论环境，形成强大的宣传声势。所以，学校要采用多种手段加强法治宣传和教育力度，开展各种法治实践和文化活动，以营造良好的法治环境，抢占宣传高地，培养学生的法治意识。

　　过去，在法治宣传和教育中，许多学校都是以课堂为主，以宣传栏、校园广播、集体宣讲为手段，法治宣传和教育的形式落后，覆盖面狭窄，内容单一。这些法治宣传和教育模式，已经无法满足法治教育需要。在互联网+时代，学校要与时俱进，发挥信息技术的优势，创新法治宣传和教育手段，以依法治国为主题建设法治宣传教育平台，或者在学校官网上推出法治教育板块，创建法治教育主题论坛，推出法治教育公众号，经常性地向学生推送法治教育素材和信息，并借助与中学生有关的典型案例、重大节日等开展法治宣传教育。与此同时，学校还要与有关部门合作，加强对新兴媒体的监督与管理，对学校网站内容进行审查和分级管理，并通过与学生的“秒互动”、舆论引导牢牢占据法治宣传高地，以培养学生的法治意识。

　　综上所述，在初中政治教学中培养学生的法治意识，对于学生健康成长、法治社会建设来说有着重要意义。所以，在初中政治教学中，要将法治教育置于重要位置，并立足于课堂教学，运用各种素材、方法和活动对学生进行法治教育，以培养学生的法治意识，为学生成为具有法律素养的高素质人才打好基础。

　　参考文献：

　　[1]左勇.浅谈初中政治教学中学生法治意识培养[J]. 新西部(理论版),2014(08):163+170.

　　[2]宋小苏.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].课程教育研究,2018(52):53.