基于“三课堂”联动的汉语言文学专业实践教学模式改革与实践研究

　　摘　要：本文主要探讨以课内实验实训为主体，以课外科技文化文体活动为有益补充，以校外实习实践活动作为延伸，形成第一、第二、第三课堂的融合，改革实践教学模式，更好地培养学生的通识能力、专业能力、创新创业能力及职业发展与社会适应能力，提升实践教学质量。

　　为完善实践教学体系，保障实践教学内容体系顺利实施，本文论述了如何针对各学校的不同校情，突出教学内容的应用性，通过实行以“三课堂”联动为纽带改革实践教学模式，切实增强实践育人效果。

　　一、“三课堂”联动的内涵

　　“三课堂”主要是指传统的课堂、校园和社会大课堂，是培养、提高大学生实践能力的三个实践教学环节。“三课堂”联动就是将第一、第二、第三课堂连成一体，以突出应用性为主线，以胜任职业岗位要求为出发点，通过三个课堂的联动，突破有限的时空限制，根据应用型人才培养的特点，以有限的教学平台为教学载体，创造性地使用教学手段，使课堂内的实验教学内容能拓展到课外的实践教学中，实现校内与校外相结合，最后使实践教学化于无形，实现产教融合，使实践教学内容真正来源于企业、事业单位与社会实际，如此，自然会提高实践教学质量。

　　二、改革实践教学的途径

　　创设更多的教学载体，搭建多维实践教学平台，打破时空与条件限制，坚持以课内实验实训为主体，将课外科技文化体育活动作为有益补充，将校外实习实践活动作为延伸，形成第一、第二、第三课堂的融合，改革实践教学模式，更好地培养学生的通识能力、专业能力、创新创业能力及职业发展与社会能力，提升实践教学质量。

　　（一）以第一课堂为基础，优化实践教学

　　第一课堂主要是指课堂实验、实训等。实训课程是汉语言文学专业实践教育的关键。教学改革首先要在课程体系设计中开始，贯穿于课程体系构建过程之中，最重要的是提升实训课程在传统课程中的比例，然后着重从内容、方法、手段上进行改革，优化实验项目和内容，设计基于问题与案例驱动的课内分级实践教学模式，突破传统应试教育的限制，将汉语言文学专业的优势，融入实训课程中，创新人才培养机制。比如，在网页设计中，汉语言文学专业学生和设计专业学生相比，前者技巧性知识比较欠缺，但是汉语言文学专业学生可以发挥其文学理论的优势，通过意境的营造，使网页设计水平得到提升。从中可以发现，教师可以充分利用信息技术改进实验教学，拓展了实验的时空，通过多种方式创造条件跨越第一、第二、三课堂之间的界限。

　　（二）以第二课堂为补充，强化实践教学

　　通过探索“课证融合、课赛结合”改革实践教学模式，大力实施学生科研立项、开放实验项目、课外创新创业项目，组织学生参加校内外文体活动与社团活动，鼓励学生在科技学术报告、各类竞赛以及创新创业训练中锻炼实践动手能力。教师可以组织学生参加考证考级等活动，使学生的兴趣与潜能得到激发，让学生以自主实践训练的形式去完成考证考级。实现第一课堂与第二课堂的有机衔接，同时依托创新创业学院，实现第一、第二课堂的融合和联动。

　　（三）以第三课堂为导向，拓展实践教学

　　积极构建政校企协同合作育人机制，推进产教融合，在安排实践教学的过程中加强学校教育与生产实际、社会实际的结合，推进通过校企联动方式开展实习实训工作，确保学生专业实习和毕业实习的时间。要提高质量意识，充分唱响主旋律，大力开展大学生暑期“三下乡”社会实践与调研以及大学生志愿者服务等，将政治、经济、社会的需要与个人的理想信念作为毕业论文选题来源，鼓励学生参加形式多样的实践活动，给予学生更大的自主学习和实践的空间。学生寻找的见习、实习工作岗位主要来源于家庭推荐，部分靠学校与企业提供。作为实践教学重要部分的顶岗实习，对学生的最后成才起着关键作用。高校与企业共同制定实训方针，通过顶岗实训引导学生进入相关企业实习。首先要将思想政治教育贯穿全过程，然后提高实践教学的针对性。在顶岗实习的具体阶段，实践教学教师要深入顶岗实习企业进行调研，对企业文化环境、企业提供工作岗位需求、企业发展概况等方面情况了解清楚，提出具体实践教学方案，让学生在方案的引导下，厘清企业与岗位对自身的要求，并利用微信等现代化沟通手段及时与教师联系，全面协调解决工作岗位面临的急需解决的问题，有效提升专业与社会实际的完美对接，提升学生实践能力与综合素质。

　　三、改革实践教学的保障措施

　　（一）建立健全保障实践教学的制度

　　科学制定加强实践教学管理的制度，为实践教学提供制度上的保障。专门设立实践教学研究课题，鼓励教师和教学管理人员开展实践教学研究，以教学研究带动实践教学的整体改革，不断提高实践教学质量。要有专项经费保障教学改革的推进，具体来说，就是要突出实践教学的重要性，从学校教学经费中，单列实践教学经费，还可以专门设立创新创业经费，做到专款专用，为全校的实践教学提供经费保障。同时，在学校的教学工作奖励办法中专门设立对学生学科及技能竞赛指导老师的奖项，还应设立学生学科及技能竞赛奖项，从制度的设计上充分调动师生参与实践教学的积极性。

　　（二）切实加强教师队伍建设

　　加强“双师型”教师队伍建设，加大对教师的培训力度，使教师的教学观念有所转变，教学方法不断更新，业务水平不断提高。以满足学生学习需要为出发点，进行实践教学设计，为学生创造主动积极学习的良好氛围，促进校风学风建设。同时加强对学生进行的学术研究指导，切实将科研成果转化为实践教学资源，提高学生的实践能力。通过产教融合的激励机制，聘任一批产业界经验丰富、具备较强教学能力的校外兼职教师，双管齐下，全方位培养学生的实践动手能力。

　　（三）为学生打造良好的实践平台

　　结合汉语言文学专业特点，构建实践教学平台，引导学生进行深度思考，在掌握更多更广更深的知识的同时，锻炼学生的实践动手能力。支持学生群体性组织如文学社、诗词学会等开展丰富多彩的实践活动，结合活动平台“诗词创作”“读书交流会”等为学生练习写作提供条件，使学生的独立思考的能力得到训练，学生的语言表达能力乃至公关能力得到培养。让学生在实习中积极参加各类活动，使其语言能力与合作能力得到提高。还可以帮助学生开展线上教学，为学生成为未来的教师奠定基础。

　　当今社会快速发展，实践教学在地方应用型人才培养中地位重要、作用突出，是教学改革创新的重点。通过实施实践教学模式改革，使应用型人才培养质量得到提高，提升中国文化在国际上的影响力，为国际汉语热添砖加瓦，对中国文化薪火相传有着极大的促进作用。汉语言文学专业实践教学改革永远在路上。

　　参考文献：

　　[1]何剑.深化实践教学改革的探索：“三课堂融合”模式[J].实验室研究与探索,2014(7).

　　[2]邹娟.“三课堂”联动的实践教学一体化系统构建研究——以高校英语师范专业为例[J].新课程研究(中旬刊),2016(06).

　　（作者单位：李佑丰，邵阳学院国际学院；李美阳，湖南省汽车技师学院）