浅谈小学语文学科教学与教育信息化的融合

　　【摘要】随着教育改革的不断深入，小学各科教育教学工作都得了较大的改善和提升，先进教学方法的引入更是为学科课堂教学高效开展提供了有力支持。在小学语文学科教育中实施开展信息化教学能够有效改善语文教学中存在的教学内容单一、师生互动性差、实践性不足等问题，教育信息化技术合理有效应用需要语文教育工作者在教学工作中投入更多的研究，找寻适合于小学阶段学生特点的教学方式，这样才更有利于教育信息化技术的有益效果得到充分发挥。

　　前言

　　在小学阶段的语文学科教育中，教学重点在于培养学生学习兴趣和基础的语文学习方法，为学生后续深入学习打下坚实的基础[1]。然而，在语文课堂教学实施开展过程中却因为低龄段学生思维意识构建并不完善，难以透彻理解到语文知识的内涵意义更无法从语文学科中提炼出能力素养方面的内容，这导致小学语文课堂教学目标难以实现。通过转变教育观念，对语文教学方法和教学模式进行创新，小学语文现状问题将会得到有效改善。基于此，本文通过探究教育信息化对小学语文教学的重要影响，并提出相应的教学策略为小学语文教学质量提升提供参考和借鉴。

　　一、教育信息化对小学语文学科教育的重要影响

　　（一）符合新时期社会发展需求

　　新时期背景下各行业发展呈现出崭新面貌，信息技术、智能技术、互联网技术等先进技术的推广应用更是大大提高了各行业的生产经营效率。对于教育行业而言，教育信息化建设是当前教育工作开展的重要内容，教育工作者应加大对信息技术功能的应用与开发，使自身教育工作能够更好地满足社会发展需求。在小学语文学科中教育信息化的应用实现，将能在课堂中向学生呈现更加丰富多元的知识内容，打破传统语文学科教育中课本教材和教学资源的限制，在拓展性强的语文课堂教学开展下学生语文能力素养将会得到有效提升。

　　（二）为语文教学提供新的路径

　　在小学语文教学中主要是以字、词、句内容为核心，培养学生基础的识字认字能力，在学生具有一定汉字知识储备后再展开语言表达和写作表达的应用教学，这样的教学模式下虽能确保学生能够正确地进行语言沟通和书写应用表达，但学生只能停留在浅层的语文学习，语文文化层面上的知识内容难以向学生传递[2]。在教育信息化的推广普及下语文教学将是以全新的方式呈现，一方面教师可以利用信息技术向学生展现立体多元的语文知识，提高学生语文学习兴趣，并使学生语文知识储备得到进一步扩充。另一方面也能通过网络教学平台、“白板教学”、教学资源站等网络教育功能的开发为自身教学工作开展提供新的思路。

　　二、小学语文学科教学与教育信息化的融合策略

　　（一）创设教学情境，提高学生参与性

　　在小学语文信息化教学中教师可以根据当前教学内容特点来合理创设教学情境，通过教学场景和学习气氛的渲染打造，学生将更加积极参与到语文学科学习，并且当学生身处于教学情境之中时还能对语文知识点内容进行多角度观察，从而更加透彻清晰掌握到学科知识的内涵意义。例如，在部编版小学语文五年级下册“汉字真有趣”活动教学中，教师可以利用教育信息化技术去搜集古诗、对联、歇后语等丰富有趣的汉字应用资料，并通过多媒体的方式呈现给学生，在汉字文化场景的构建下学生将会对本土语言及文字学习产生浓厚兴趣。进一步的教师还应结合教材内容组织“猜字谜”教学活动，让学生参与制作灯谜、猜字谜下将自身汉字知识储备得到有效应用。

　　（二）以兴趣为导向，贯彻落实素质教育

　　教育信息化背景下小学语文学科教学工作的高效开展需要教师转变过去“灌输式”的教学观念，语文课堂教学应以学生兴趣为导向在对学生学习兴趣、需求进行全面收集并与课堂教学内容有效融合后，语文课堂教学才能高效开展，新课改素质教育理念也更容易实现[3]。例如，在部编版小学语文三年级上册《不会叫的狗》寓言故事学习中教师可以充分利用课文开放式结局特点让学生展开对课文后续内容的联想，一方面学生可以通过自身想象力、童趣的发挥使语文课堂衍生出无限可能，另一方面学生将是以自身兴趣为导向，在对寓言故事展开联想、故事续写过程中学生语言组织能力、表达能力等将会得到培养提升。

　　（三）合理利用信息化功能，提高课堂教学效率

　　小学语文学科教学与教育信息化的高效融合还需要教师对教育信息化功能进行合理开发，在先进技术手段的引入应用下进一步提高课堂教学效率。“微课”是教育信息化中的重要应用，以“微课”的形式能够将教学内容简而精地传授给学生，降低学生学习难度及教师知识点讲解时所占用的时间，在“微课”教学环节的有效开展下语文课堂教学效率将会大大提升。除了利用信息化教学资源外还能通过对信息化功能的合理开发，语文课堂教学将变得丰富有趣。多媒体设备是现代教育中常见的一种教学设备，区别于传统黑板板书形式在多媒体技术应用下知识内容将能以文字、音频、视频、游戏等多样形式呈现，过去单一化的语文教学将不复存在。

　　三、总结

　　综上所述，在教育信息化与小学语文学科教学的有效融合下学生将能从语文课堂中获取到更多有用的知识，学生的语文学习兴趣和学习期待感也将大大提升。教师在对教育信息化技术进行应用时应注重方式方法，找准适合的切入点和突破口后才能使教育信息化的作用效果在语文教学中得到完整展现。

　　参考文献

　　[1]吴震明．教育信息化背景下小学语文学科课堂教学的探索与实践 [J]．新课程（教研版）,2018(2)：67.

　　[2]陈海燕．浅谈教育信息化与小学语文课堂教学的融合[J].中学生作文指导,2019 (14):97-98.

　　[3]赵盼．信息化背景下小学语文学科教与学方式的研究[J].语文课内外,2020 (3):102.