怎样培养学生学习的主动性

　　摘　要：怎样提高学生在数学方面的学习兴趣，培养学生学习数学的主动性，是数学课程标准的一个最基本的要求，也是我们当今每一名数学教师所面对的一个难题。让学生在求知的学习过程中掌握一定的学习方法，以及着重培养学生终身学习的习惯，充分去挖掘每一个学生的学习潜力，培养他们主动获取新知、利用现有知识进行自主创新的能力，是教师在教学过程中的一个目标。在教学进行的过程中，努力使教师教学方式和学生学习方法的实现转变，注意学生学习中的情感态度和学习态度的培养，展现出一种师生互动、学生主动探求新知和积极去发现新知的教学过程。教师应根据数学课标的要求，转变传统的只知传授知识的教学态度，充分发挥以学生为主体，教师为主导的学习过程。

　　第一、 激发学生的学习兴趣，使“要我学”转化为“我要学”

　　要让学生对学习数学产生兴趣，在教师体会教学目的以及教学思想的同时，还应当在备课过程中备好学生的思想工作。首先要使学生相信他们具有很大的学习潜能，使他们对自己的学习能力有一定的自信；相信自己或许有暂时的学习困难，但他们一定是具有巨大能量和发展潜力的学生，他们是老师和家长的骄傲，只有学生相信自己，他才能在学习中放开自己的思维。

　　其次，让学生明确自主学习是现今课堂上的一种要求，主要是能使自己真正成为课堂的主人，能有效的提高自己的自主学习、独立思考等各方面的能力，只有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。但学生的思想不是我们老师去亲身说教能左右的，还应该让学生在学习中去感悟，去培养真正的学习兴趣，而兴趣就是他们最好的老师。明确的学习目标可以激发学生在学习中的兴趣和学习欲望，使学生产生求知的强烈愿望，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的作用，促使学生在学习方面有自主学习的欲望。例如，在学习概率的定义之前，可以问学生这么一个问题：在全班成绩最好的10 名同学里选出5 名同学参加竞赛有几种选法？当学生用学过的知识没有办法去解决时，就会带着浓厚的学习兴趣去探求新知识，这在无形当中就提高了学生学习的主动性和积极性。

　　第二、建立和谐的师生关系，创设良好的学习环境

　　学习过程中的情境设置必须有利于学生对所学内容的理解和掌握。在教学设计中，创设一种有利于学生理解和掌握知识的学习情境是非常重要的一个环节。和谐的师生关系是创设轻松愉悦的学习情境的基础，是激发学生的学习情感、提高课堂教学质量的一个重要手段。所以，教师应注意自身对学生的鼓励和引导的作用，对数学课堂的教学持科学、严谨、认真的态度，并在课堂教学过程中保持极大的热情。这样去长期有效的感染每一名学生，就能使学生在学习环境的熏陶中，逐步深化他们对学习数学的热情，就会越来越喜欢数学。

　　其次，给学生更多的爱。由对教师的喜爱产生的积极向上的情感能转化为学生的学习动力，这种学习动力又能激发学生的学习兴趣，推动学生更有效地加入到课堂教学的学习中来。在教学过程中，教师应该热爱学生，尊重学生，关心学生，多去征求一下学生的意见，尽量去满足学生在学习方面的需求，使他们觉得自己被关注、关心，从而拉进老师和学生之间的距离。这样，就能为学生创设一个轻松愉悦的学习环境。

　　第三、用积极的评价语言去鼓励学生的课堂活动，让学生充分体会成功感

　　新的课程标准要求开发学生的潜能，关注学生的发展。因此我们在评价学生的过程中，首先就需要教师去关注、去研究每一名学生的差距，进而去找到对每一名学生评价的依据。那就需要教师在教学过程中注重每一名学生的个体差异，引导学生从不同的角度认识问题，并用不同的技能与方法去解决问题。我们应该在课堂教学中认真去关注每一名学生，特别是在学习方面有困难的学生。我班李明浩是个学习反应快但考试常常失误的学生，因此课堂上我常常要他做题更耐心，速度放慢；而我班王丽则由于和奶奶生活在一起常常速度很慢，这样我对她的做题要求则是要快。通过鼓励性的评价帮助学生认识自已，建立起学习数学的信心。

　　第四、教师在学生自主学习过程中的地位和作用。

　　在课堂教学的过程中，在学生有了比较充分准备的基础上，注意调动学生的课堂积极性，鼓励他们大胆去发言，把自己通过思考之后得到的成果能够充分发挥出来。可以通过课堂提问的方法来检查学生学习的成果，也可以请学生到黑板上来亲自演示自己的解题过程。对能够作出正确答案的学生我们要给予充分的肯定，积极的评价让他们真正体会到成功的喜悦，增强他们学习的积极性；对于通过思考但解答过程中不完全对的学生，先肯定他们的正确的地方，然后再鼓励他们再思考一下，而不要轻易地让学生马上坐下。我们教师要发展学生其他各个方面的潜能，诸如合作能力、抗挫折能力、在实践过程中运用数学的能力等。

　　总之，在课堂教学的过程中，教师不仅是知识的传授者，更应体现出以教师为主导、学生为主体的课堂教学，提高课堂教学的有效性，并培养学生能够使用数学知识去分析问题和解决问题的能力，以及培养学生从各方面去思考问题的方法，激发学生的学习潜力；帮助学生在实践中学习数学，在合作中学习数学，为其终身学习奠定基础，同时实现教师自身的发展和提高。

　　参考文献

　　[1]　 伏建军, 潘慧兰. 浅谈学生学习主动性培养[J]. 名师在线,2019(04):41-42.

　　[2]　 梅惠英. 培养学生学习主动性的有效途径[J]. 江西教育,2018(27):33.

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