优化课堂,激发学习——浅谈初中数学教学有效策略

　　摘　要：随着新课程改革的不断深入和发展，培养学生自主学习的积极性，提高学习效率成为了初中教学过程中的一个目标和追求。初中数学作为学科中尤为重要的一门课程，对逻辑性和思维能力的要求都非常高。不少学生学习数学时都会遇到一些困难和障碍，这就要求我们教师不段改进、创新教学策略，为学生找到一个合适有效的学习方式，引导他们走向正确的方向。本文即针对初中数学教学策略进行探讨与分析。

　　引　言

　　众所周知，数学是初中学科中对逻辑思维能力要求最高的一门学科，也是不少学生比较害怕担心的一门课。不少学生及家长花了很多的心血在数学上，但或许是因为学习方法的问题，仍旧无法得到显著提高。在这方面，初中的数学教师就需要拓展自己的教学手段，创造新颖的教学模式，发挥自己的经验和方法，优化适合学生学习的课堂教学，培养学生的自主学习能力，提高教学效率。以下就逐一来分析初中数学教学有哪些比较好策略和方法，欢迎各位提出意见，共同探讨。

　　1. 设置情景，巧妙设计问题

　　首先是在教学过程中，教师可以根据课本内所教的内容来为学生假设一些生活模拟情景，并依据这些场景再设计出与数学相关的问题和知识点进行教学，而不是仅仅把书本上的内容填鸭式地传授给学生就算完成任务。数学教学的宗旨是应该让每一位学生都能够熟练地把数学知识运用在今后的生活中，灌输给学生数学是有趣的常识而非枯燥的数字、公式这个概念，让学生对学好数学产生兴趣，在今后面对生活问题时会运用数学顺利解决困难。在学习数学的过程中强化自己的逻辑思维，提高大脑运转的效率也会受用终身。设计问题时可以尽量贴合生活化，例如把一些商品折扣，利息累积等金融常识融合进题目中教给学生，这部分常识在日常生活中也经常会碰到，学生或许一知半解。如果能够在课堂上学会这些常识，在之后的购物消费等方面就可以灵活运用，也会大大增加对数学的兴趣，认为学好数学可以买东西更便宜，甚至可以进行一些简单的买卖交易等，确实是很实用的一门技巧。由此便可提高数学的学习效率。

　　2. 探究题目背后的核心考点

　　在数学的教学过程中，许多家长和孩子都对数学学习有一定的误区，认为只要大量做题，用题海战术锻炼做题能力就可以对数学成绩有明显的提高。然而数学不单单只是依靠做题就可以提高成绩，学习数学的本质是要学会分析和归纳，通过做题来明白每道题目背后的核心知识点，搞清楚这些常识和规律，总结出好的做题方法和思路，再去做题就可以迎刃而解。所以教师在课堂教学中，要重视培养学生的自主解题的能力。不需要第一时间把答案告诉学生，让学生自己做题，自己来理解这道题目是考察什么知识点，背后运用了那些基础知识和公式。自己做一遍胜过听老师说十遍。例如在初中课程关于《二次函数抛物线和直线》的问题时，会遇到一些图形设计的很复杂、繁琐的题目，但如果仔细研究会发现这些题目的考点其实并没有离开二次函数的常识考点，只是又另外结合了一些关于图形的特点在题中，只要找到其背后的核心考点就能够很容易找到解题思路。所以在数学教学的过程中，需要教师教会学生去探究问题背后的核心知识点，把复杂的问题简单化，这是一个很重要的能力，也是可以极大提升逻辑思维能力的好方法。

　　3. 学会分析归纳找出解题思路

　　在课堂上学会了这堂课的知识后并不代表就算完全掌握了，学生在课后还需要有总结分析的能力。初中的学生虽然比小学要有更强的学习分析能力，但是这方面依然需要教师进行指导才能完全掌握。教师在数学授课的过程中就可以适当地去教学生一些总结问题的能力，在课堂上学习了核心知识点后，课后把这堂课的知识点进行归纳，整理以及总结。许多的数学题目并非只有一种解题思路，是否还有更方便更快捷的解题思路，又或者这些题目有没有一些共同相似的解题方法，这些方法是否形成了一种解题规律等等，这些都是教师在教学过程中可以传授给学生的技巧。例如关于《相似三角形的判定》差不多有将近4 个定理和2 个推论，那学生在解答关于相似三角形的判定的题目时是否能找到最合适的方法，通过总结这些定理是否可以找出最快捷的方法，再将规律运用到今后同类的题目中。对于数学解题最重要的就是快、准，这方面总结归纳的能力就需要学生自己来学习和锻炼，学会了自主学习的方法才可以更有效地学习数学。

　　4. 学会课后反思总结问题

　　在学习数学的过程中还有很重要的一点，就是离不开总结和反思。孔子说过“吾日三省吾身”，一个人想要获得极大地进步，一定要学会总结经验，进行日常反思。反思并不是说每天去找自己做错了什么，而是从之前做的事情中来总结自己有什么地方做的还不足。这不仅仅只是针对学生，更是对教师也同样需要反思。在每一次授课后，教师都要能够花一些时间来反思自己的教学方式是否有哪些地方需要改进。这类的反思可以从两方面进行，一是反思一下自己在课堂教育这方面是否可以更生动，更高效；还有就是结合学生的反馈来看，学生是否接收到了自己想表达的内容，是否真的掌握了课堂上的知识要点，如果没有掌握那是不是教学方式上有需要改进的地方，不断地通过反思来总结自己教学上的优点和缺点，相信可以很快提高自己的教学方法。另一方面也要教会学生去进行课后反思。针对做错的题目进行反思可以总结错误，避免再犯同类的错误，对课堂知识进行反思可以巩固学习到的知识点，加深记忆。学会反思可以把所学的知识点熟练运用，因此是一个非常重要的学习方法。

　　结束语

　　教师的意义不单单只是传授知识，新时代的课程标准对于教师提出了更高的要求。要教会给学生正确有效的学习方法，引导学生进行自主学习是一个优秀的数学教师需要具备的技能。而教师需要做的就是不断优化课堂内容，激发学生的学习兴趣，以学生为主体改进学习方法，可以让课堂效果变得更加高效。

　　参考文献

　　[1]　 陈大捷. 优化课堂激发学习——浅谈初中数学教学有效策略 [J]. 考试周刊, 2018, 000(019):69.

　　[2]　 温议凤. 优化课堂, 激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J]. 现代阅读( 教育版), 2013(03):408.