农村中小学诚信教育实践的研究

　　诚信是传统文化的精髓，是中华民族优良美德之一。随着国家各项法律法规的颁布，诚信日益得到社会各界的普遍重视。努力营造诚信氛围、构建诚信的和谐社会已成为当今社会的共识。诚信的和谐社会的构建需要诚信的公民，而诚信公民的培养离不开诚信教育。因此，大力发展诚信教育已成为当务之急。年教育部办公厅关于进一步加强中小学生诚信教育发出通知，详述磈展诚信教育的重要意义，将诚信教育列入思想道德建设的重要内容，逐步渗入到学校教育的各个环节．

　　１　将诚信教育渗透到教育教学当中

　　中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着时代赋予的强思想品德教育。充分发挥思想品德课程的作用，培树诚实信历史使命，他们诚信水准的高低直接关系到社会主义核心价值用的道德情操，将诚信教育融人中小学生的学习生活和课余生活。

　　诚信体系的建立，关系到诚信社会健康持续发展，关系到中华民族活。开设“诚信课堂”。根据中小学生身心特征，创新诚信的伟大复兴。近年来，中小学生“助考”作弊、雇佣 “枪手”代写作业等低龄失信现象频见报端，诚信水准滑坡触目惊心。教育模式，由浅人深，循序渐进，培育中小学生道德判断力和是非辨别力，引导学生诚信自觉。小学生们正处于身心快速发展、行为习惯和良好品德养成的关键时期。小学生诚信教育主要是指学校在对小学生的道德规范教育中，使小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强小学生诚信意识和法律观念，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，做诚实守信、遵纪守法的文明学生。

　　２　把我国传统诚信文化中优秀的组成部分吸纳到学校诚信教育中

　　从社会诚信教育这一方面来看，我国传统道德教育和诚信文化中存在着不完善之处。例如在传统的诚信文化中，讲求＂私德＂，即对＂自己人＂常常表现出较高的诚信水平，而不注意＂公德＂的养成和表现，诚信观念存在矛盾，如一方面强调＂人无信不立＂，另一方面则强调＂人不为己，天诛地灭＂，等特征也不利于学生诚信品德的培养。另外，当前社会生活中，实际发生的失信事件，以及新兴网络媒体中存在的弄虚作假、欺诈等问题，对学校诚信教育都会带来不利影响。但是，这并不能作为学校诚信教育实效性较差的借口。学校诚信教育与家庭教育、社会教育等各个方面构成了小学生诚信知行关系的复杂统，共同承担着实现小学生由诚信认知向诚信行为合理转换的教育工作。学校诚信教育仅仅仍然Ｗ 培养小学生的诚信认知发展作为工作重也。如前所述，当前我国学校诚信教育过分强调和一味灌输具有价值导向的认知性诚信知识。然而，这些知识缺乏对＂诚信＂本身的理性认识，Ｗ 及与＂诚信行为评价标准＂有关的知识，学生仅仅了解教材当中的诚信教育素材是＂正确＂的，而不知道它们为什么是＂正确＂的，因而不能形成具有实效性地指导学生人际交往的诚信认知；小学诚信教育中诚实教育素材和守信教育素材的不均衡发展会导致小学生有关诚信观念的不均衡发展，从长远来看，则从根本上不利于诚信品德的全面发展；小学诚信教育内容中诚信知行动力机制的欠缺也是造成小学生诚信知识不完整的重要问题之一。

　　３　班级日常行为管理约束诚信行为

　　学生的行为问题是小学班主任每日工作中最常遇到的问题，因此，班级日常行为管理是班级日常管理的首要任务，是指教育者向小学生传授班级中的规范行为，帮助其掌握规范行为并纠正其违反行为的管理。小学生班级日常行为管理的内容主要是依据我国的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的制度规定形成的小学生一日规范要求。《小学生守则》第九条对小学生做出了以下要求：诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。而《小学生日常行为规范》的第六条同样对小学生诚信提出了要求：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。行为习得是一个逐步的过程，教育者依据班级日常行为规范，采取多样的行为管理方法，对小学生的日常行为进行管理和约束，有助于小学生良好行为习惯的养成，对其诚信品德的塑造也起到十分关键的作用。学生发展指导引导诚信认知学生的良好发展是学校教育的最终目标，因而也是班级日常管理的努力方向。在班级日常管理中，教育者主要通过集体指导和个别指导两个方面对学生的发展进行指导。

　　４　利用班级环境培养诚信情感

　　道德教育环境既是有形的，也是无形的，不仅体现出中立态度的客观存在，还体现了似有还无的主观感受。有形的环境主要是指物质环境，无形的环境主要指的是制度规范环境。班级物质环境是以物质为载体的，符合道德教育要求、能发挥育人功能的环境。班级物质环境管理主要包括教室内的环境整理与布置、班级内学生座位的编排等。班级制度规范环境主要是指为保障学生在班级中有序进行学习生活而制定的日常行为规范。班级制度规范环境主要包括：考勤制度、课堂秩序管理、考试管理、自习管理等。

　　诚信既是中华民族重要的传统美德之一，也是当前我国社会主义核心价值观的重要组成部分。诚信教育在学校德育中占有重要地位，本文主要从小学生个体的诚信教育为出发点，着力解决小学生诚信知行冲突的识别、特征及在诚信知行冲突，实现小学生诚信知行积极一致的教育目的。

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