信息技术在中职机电教学中的影响及运用探究

　　摘要：信息技术的发展推动了教育事业的进步与创新，传统教学手段已经不能满足中职机电教学需求。信息化的课堂，积极引入信息教学资源，能够有效提高课堂教学质量与教学效率，并利用信息技术改革教学理念，创新教学方式，丰富学生的学习体验，确立学生的学习主体地位，培养学生的创新能力与专业素养。本文根据当前信息技术教学运用进行分析，研究信息技术为中职机电教学带来的影响，根据学生的实际情况与学习需求，进行相关教学内容的创新与优化，保证学生的学习水平与实践能力不断上升，推动中职机电教学专业的发展与进步。

　　前言：

　　随着信息化时代的发展与进步，中职院校的教学水平得到有效提高，课堂教学方式更加多样化，能够给予学生丰富的学习体验，帮助学生深入体会专业的魅力。中职机电实践教学过程中，灵活运用信息教学技术，提高课堂教学效率，丰富教学内容，将实践教学操作与理论知识有效结合，为学生处创设丰富的教学环境，调动学生的学习积极性与学习兴趣，在自主学习引导过程中，培养学生的学习主体意识，促进学生专业技能与学习综合素养全面发展与进步。

　　一、信息技术在中职机电教学中的影响

　　（一）改革传统教学理念，提高课堂教学质量

　　传统中职机电教学过程中，存在课堂教学效率较低的问题。不仅教师的教学方式比较单一，学校的硬件资源也比较有限，专业设备的数量限制了课堂教学质量。学生在实践学习过程中，只能参观教师的操作，或者几名同学进行操作，其他同学只能等待，不仅教学效率较低，观看的学生受角度和位置等影响因素，学生可能无法看清楚操作细节，影响课堂教学效果。随着信息教学技术的引进，专业教师积极改革教学理念，创新教学手段，学生能够在课堂学习过程中，清晰观察机械运转原理和零件加工过程等，教学效果直观、高效，课堂教学质量与教学效率得到有效提高[1]。

　　（二）确立学生自主学习地位

　　教学理念的发展随着信息技术的推广，使机电专业的发展更加多样化，模拟课件、微课等教学资源成为学生自主学习的主要学习手段，学生不再局限于课堂知识学习，可以利用网络技术，直接进行课前预习或者相关知识咨询的了解，学生对于专业技能的了解更加深入。课堂学习过程中，教师创新教学方式，成为课堂教学“引导者”，引导学生进行专业技术与知识的自主学习，确立学生的学习主体地位。另外，教师在教学过程中，与学生分享行业高端技术发展情况，让学生了解市场发展现状与形势，满足学生的学习需求，激发学生的自主学习上进心。

　　二、信息技术在中职机电教学中的实际运用

　　（一）丰富课堂教学内容

　　信息技术的运用，让教师不受限与课本教学，利用信息技术能够有效拓展课堂教学内容，开拓学生的学习视野，利用多媒体教学技术为学生展示不同的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。例如：在机械制图教学过程中，传统学习方式，学生只能根据课本上的图纸手动进行测量和描绘，将平面的图纸在脑海中进行立体转换，不仅学习效率较低，一旦遇到复杂的零件图纸，学生比较容易出错，学习效率较低，学生的立体空间想象力也得不到有效激发。利用信息教学技术，教师为学生播放3D 教学视频，为学生展示零件的不同角度和形状，学生能够直观了解零件的复杂属性，也能同时观察不同投影面的图像，学习印象清晰深刻，灵活的教学方式为学生奠定扎实的理论基础知识[2]。

　　（二）开展个性化教学

　　信息技术教学运用过程中，尊重学生个体化差异，根据学生的不同学习水平和学习能力，开展个性化教学，满足学生的实际学习需求，提高课堂教学有效性。例如：教师可以利用仿真教学课件，锻炼学生的实践操作能力。针对动手实践能力较强的学生，教师可以为学生分配任务难度较高的学习任务。使用仿真教学课件为学生讲解相关知识内容和注意事项，学生学习了解学习后，让学生直接进行通过模拟操作，教师直接点评学生的学习成果；针对理论知识水平较高，动手实践能力相对较差的学生，教师可以选择操作难度相对低的学习任务，让学生进行实践动手操作，利用学习过的理论知识进行有效结合，学生在探索过程中，教师适当进行教学点拨，锻炼学生的实践动手能力，培养学生的动手操作能力，建立学生的学习自信心[3]。

　　（三）多元化教学运用

　　信息技术教学能够有效提高教师的课堂教学效率，在实践教学过程中，教师可以结合信息技术进行多元化教学，将理论知识与实践操作技术相结合，保证课堂教学的有效性。例如：“车床使用” 的教学过程中，教师可以利用多媒体教学技术，为学生展示车床的不同组成和操作原理，学生基本了解过后，带领学生进入实践基地参观车床设备，并为学生展示相关操作流程，辅助介绍一些注意事项。面对一些学习探索欲望较强的学生，教师可以辅助学生进行车床使用操作，操作过程中注意保证学生的安全。学生基本掌握车床使用方法过后，教师可以将学生分配成不同的学习兴趣小组，小组内自主探讨学习目标，要求每个小组上交一个“成品”，全方位锻炼学生实践操作能力，将学生的理论基础应用到实践操作过程中，保证学生能够深切体会学习难点和重点。

　　（四）加强沟通交流

　　信息技术的发展也让师生间的交流效率提高，教师可以利用网络社交平台与学生进行直接交流，或者直接建立“交流群”，方便学生进行专业知识的讲解，很多学生在学习过程中，遇到学习问题，可以第一时间与教师进行探讨，学生不习惯与教师沟通的情况下，也可以与同学进行探讨，提高学生自主学习效率。

　　三、结束语

　　信息技术的灵活运用，能够提高中职机电教学效率与教学质量，传统教学模式已经不符合当前学生发展需求，积极开展多元化教学，丰富学生的学习体验，有效调动学生的学习兴趣和学习探索欲望，提高课堂教学有效性，保证教学质量的同时，锻炼学生的实践操作能力，全面培养学生学习素养与学习能力，为社会培养创新型应用人才。

　　参考文献：

　　[1] 谷静. 信息技术在中职机电教学中的影响及运用[J]. 现代职业教育, 2017(24).

　　[2] 李红星. 多媒体技术在中职机电教学中的应用[J]. 好家长, 2019(15):249-249.

　　[3] 姚玉婷.信息技术与中职电子电工专业教学的有效整合初探[J].速读,2018(10).

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……