创设情境教学法在小学语文教学中的应用

　　【摘要】对于小学语文来说，是非常重要的学科，教师要在新课改的要求下，及时更新自身的教学观念，重新审视自身的教学经验，并通过对教学方法的不断创新与改革，在保证语文教学工作能够顺利实施的基础上，为学生营造良好的情景，让学生在适合学习的情境中进行学习，进而提高学生的学习效率和学习质量。因此，小学语文教师需要深入探讨创设情境教学法在小学语文教学中的应用，让情境教学法法在教学中能够发挥更高的质量。

　　前言：

　　新时期的小学语文教师要用进步的眼光看待教学方法的变革。在实际的教学中，教师要意识到情境教学法的作用，情境教学法是教学方法的一种创新形式，这种教学形式，符合学生的身心发展特点，旨在关注学生的语文学习体验，让学生能够在合适的情境中进行学习，进而提高对于知识点的掌握能力，提高学生的学习效果，保证学生的学习效果得以有效地提升。

　　一、创设情境教学法在小学语文教学中的意义

　　（一）有利于提高课堂的趣味性。

　　小学阶段孩子的年龄普遍比较小，大多活泼好动，利用情景教学法，可以最大程度地调动学生的积极性，化被动为主动。激发学生的探究兴趣，让学生主动参与，成为课堂的主人。其次这些知识通过直观的图片、视频呈现出来能够提高学生的兴趣，使复杂的知识直观呈现在学生眼前。而且情景教学通俗易懂，更能满足学生的求知欲。

　　（二）有利于提高学生的实践能力

　　心理学研究榜表明，小学阶段的学生处于动手操作能力高速发展时期，他们获取知识的主要方式就是通过实践操作。遇到有关生活以及他们好奇的事情、感兴趣的学习内容时，他们往往能有更高的注意力。基于这个特点，教师可以根据课堂知识创设情景，把知识融入到生活情境中，让学生主动参与到课堂。通过一些生活知识来获取知识，通过这样的方式，能够很好地激发学生的学习积极性，提高学生的实践能力。

　　（三）有利于发展学生的创造性思维

　　新课改中明确指出语文课堂应当激发学生的创新思维。如何在实践应用中提高学生的创新思维呢。教师可以根据课堂内容创设的一个情景让学生主动地参与到这个情景中，在这个过程中教师要尊重学生的主体性，及时发现学生有创造性的表现并予以积极鼓励，运用教育机智，促进学生创造性思维的发展。

　　二、创设情境教学法在小学语文教学中的应用策略

　　（一）结合教学内容，创设游戏化情境

　　在教学过程中，教师可以合理地结合学生的天性和认知特点，为学生创设游戏化的情景，让学生在游戏的环境下进行学习，活跃课堂氛围，促使学生能够在欢快的学习氛围中掌握相应的知识。另外，游戏情景的创设，能够激发学生参与的积极性和主动性，能够促使学生在欢快的学习氛围下掌握与学习新的知识。

　　例如：以“植物妈妈有办法”这一课教学为例，为了更好地进行教学，教师可以组织学生开展角色扮演的活动，让学生在学习知识的同时，提高学生的口语交际能力。教师可以结合教学内容，在学生阅读相关内容之后，制作两个植物造型的小帽子，分别发给两位学生，组织两位学生进行角色扮演游戏。为更好地调动学生参与积极性，教师还可以开展游戏活动竞赛，比较哪个小组开展的游戏活动更为精彩、生动，从而通过竞争激发学生的参与热情。

　　（二）结合教学内容，创设问题化情境在实际教学中，教师要充分地发挥学生的教学主体，教师在课堂上，只需要做好教学的引导和指导就可以，让学生能够在教师的引导下自主地进行学习，循序渐进地将学生引入教学活动，促使学生自主学习与探究。

　　例如：以“守株待兔”的教学过程为例，教师可以结合教学内容，在课前向学生进行问题导入：兔子为什么会撞死在树桩上？锄头是用来做什么的？农夫丢下锄头说明了什么？以此通过这些问题引发学生深层次的阅读与思考，培养与锻炼学生的理解能力，通过这些有趣的问题，能够激发学生对课程内容的兴趣，调动学生对文章内容的激情和欲望，促使学生进行深度阅读与理解。

　　（三）结合教学内容，创设讨论化情境

　　课堂讨论活动的进行能够加强师生、生生之间的互动与交流，让学生能够在教师的引导下，积极地参与到课堂中，活跃课堂氛围，促使学生全面深度参与教学活动，还可以锻炼与培养学生语文综合素养，提高学生的口语交际表达能力。在小学语文教学中最常用的讨论化教学情境主要有小组讨论、分组辩论等，在教学过程中合理创设讨论化情境，能够有效活跃课堂氛围，为学生提供良好的表现机会。

　　总结：

　　总而言之，在小学语文教学活动进行中，创设情境教学法是行之有效的一种教学方式，在小学语文课堂上应用广泛且作用显著。因此，教师要充分发挥情境教学法的优势，在了解学生学习能力的情况下，结合语文教学过程中需要的具体问题，寻找运用情境教学法的契机，重视并积极运用到实际的教学过程中，活跃课堂氛围，促进学生学习习惯的养成，真正实现高效教学。

　　参考文献：

　　[1]田甜.创设情境激发兴趣——浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程(小学版),2019,000(010):143.

　　[2]孙伟伟.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J].中学生作文指导(38):1.

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