怀着对科研的热忱，带着对教育的思考，太原市晋源区第八实验小学于1月18日上午举行了太原市教育科学规划一般规划课题《基于大概念的小学学科项目化学习实践研究》开题报告交流会。参加本次会议的有学校领导、课题组全体成员，以及全校所有教师。
李青主任就开题报告做了详细阐述。从课题研究的背景与意义，课题的界定，课题研究的目标与内容，拟创新点，研究方法与步骤，研究思路，到后期的预期成果和组织分工都做了细致入微的汇报。
孙静萍老师在项目化学习中融入神话元素，为项目化学习提供了丰富的课程资源，从历史、文学、艺术的视角，以“儿童之眼”审视中外神话，搜集东西方神话故事，引导孩子去感受神话中神奇的想象和人物形象具有的魅力。
成宇蓉老师结合“统计与概率”是通过数据的收集整理与分析获得一些整体性规律的认识，能够使学生逐步形成空间观念，形成尊重事实，用数据说话的态度，综合性强，涉及数学的各个方面。
郭艳芳老师更多地从理念层面，交流了优秀课例《周长是多少》，她提到：英国诗人约翰多恩说，没有人是一座孤岛。同样，所有的知识都不是固定的。学科项目化学习，就是在单元整合备课的基础上进行的。
建筑设计师设计，对二年级学生来说是有困难的，而且也超出了单元知识范围。服装设计没有这方面的问题。而且，学生的生活也比较接近，所以最终选择了服装设计。这个方案让学生在测量活动中产生，认识厘米和米的内在需要，经历测量、位置记录等活动过程，体会长度单位与日常生活的预测联系。
最后邢霞副校长总结发言，项目化以教师为主力去挖掘具体的学科大概念，利用学科大概念进行整合性教学，在过程中不断思考和凝练高质量的知识体系。关注鲜活的生活素材，实现跨学科的个性化学习，它能够改变零散的、传统的学习状态，聚焦学科核心素养。最后，建议老师们，要从研究学科大概念开始入手，真正让学生体会到项目化的含义。
（本报记者张丽闫珊通讯员张艳荣）
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