班主任工作点滴体会

　　班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者，一个班级的优劣与班主任工作密切相关。随着课程改革的实施与推进，教育的各领域都发生了一些的变化。与传统教育相比，现代班主任工作的方法和内容也有了质的变化。班主任担负着全面贯彻党的教育方针、提高学生综合素质的重要责任，是学校开展教育教学工作的中间力量，也是学校与家庭、社会各方面的联络者。那么，怎样才能更好地做好班主任工作呢？就我近几年的工作实践谈几点认识。

　　一、组建和培养强有力的班干部

　　一个人的力量是有限的，组建和培养强有力的班干部是做好班主任工作的重要前提之一。一个班的工作推进得如何，很大程度上与班干部有关。班干部的工作包括干部的选拔组建、指导培养、工作分工、问题反馈、问题解决等一系列工作。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选、自荐等方式，把那些表现突出，有担当，愿为同学干事，有一定组织能力的学生选任为班干部。班委会组建后，班主任应及时对他们进行培养和指导，如何开展工作，做到既有分工，又有协作。班干部是班主任的得力助手，左膀右臂。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。作为班主任，应及时表扬班干部的优点，学习上、生活上等方面应给予肯定，帮助班干部树立威信；在鼓励班干部放手工作、指点方法的同时，要更严格要求他们在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面起到模范带头作用。班主任要引导学生制定切实可行、符合实际的班规条约，而这些班规条约并不是无条件地强加给学生，而是要让学生感受到这些条约的必要性，使学生自觉遵守，进而形成良好的班风、学风。

　　二、多一些赞美，少一些责备

　　班主任工作是一门艺术，面对品、学都不优的学生，在指出其错误或不足的同时，不妨多一些赞美，少一些责备。学生难免会做错事，犯了错应该受到批评或惩罚，但批评和惩罚应建立在尊重学生自尊心的基础上，让他们心甘情愿地接受批评教育。教师的赞美是初春的暖阳，是一种无形的催化剂，能软化学生内心的“坚冰”，帮助学生及时改正错误，增强学生的自尊、自信心。很多教师会有这样的感觉，在班上总有一些学生不用功，所有课堂活动既不反对抗议，也不积极参与，在通常情况下，他们既不会得到教师的表扬，也受不到教师的批评，很容易被遗忘在角落。因此，班主任要多一些细心，关注班级每一位学生，给予他们同样的关爱、尊重和激励；寻找其闪光点，及时肯定表扬。由于每个学生的生活环境不同，对某些问题或事物都有不同的看法，在素质、才能、知识、个性和兴趣方面也各有差异，这就需要教师深入了解每个学生的情况，和学生交朋友，观察他们的一言一行，有针对性地做思想教育工作。如学生的考试成绩没考好，不要严厉批评责备，向家长抱怨孩子的不足，而要当着同学或家长的面鼓励学生在某些知识的掌握比上次进步了，但还需要继续努力，一段时间后就会取得好成绩，这样既维护了学生的自尊心，也间接指出了他们的不足。

　　三、注重德育教育的功能

　　既教书又育人，是教育工作者的基本职责。从某种意义上说，“育人”比“教书” 更重要。不求人人成才，但求个个成人，是教书育人的新理念。为此，班主任要转变教育观念，努力提高自身的综合素质。在小学，教师的一举一动都会对学生产生深远的影响。为了学生的健康成长，班主任要重视自身的修养，提高自身的文化素质，各方面做学生的表率，坚持正确的价值观和世界观，用自己的形象和人格魅力感化学生。德育工作的开展要注重德育内容的深化，注重有效有用。作为班主任，可适时对学生进行教育点拨，如教师节来了，我提醒学生给班上老师写一句祝福语；母亲节或父亲节来了，我提醒学生别忘了给自己的父母写一则短文或打一个电话。让学生在力所能及的活动中学会感恩师长，学会做人。在德育工作开展中，要以多种形式内化为学生的认知，并将其应用到实际生活中去，促使学生养成一种良好的道德品质。对有问题的学生，可运用个别谈话的形式，引导学生认识自己的行为并予以改正。小学生对教师的评价是比较敏感的，班主任应注重沟通的方式和技巧，从小学生心理发育特点等出发，引导其正确认识自己的不足，鼓励其及时改正。

　　四、捕捉好有利教育时机

　　有效的教育是需要捕捉有利时机的。班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时机”，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，要善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。在一次数学课上，我让学生计算99×20= 。许多学生举起手，但我把机会留给了一个后进生，他上来后就用竖式计算，引起下面的同学议论纷纷。为了不影响这位同学做题，我严肃地说：“你们在议论什么？一个题的做法不是有多种吗？王某某同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做得对不对。” 我把目光转向王某某同学，“是这样吧？” 王某某点点头，眼里含着感激，其他同学没再议论，等着王某某计算。抓住有利的教育时机，对学生进行特色教育，既保护了学生的自尊，又促进了和谐班集体的形成。

　　小学班主任工作是复杂的，任务是繁重的。其工作目标是教育学生“学会学习，学会生活，学会做事，学会做人”。于是，需要我们有爱心、耐心、初心，同时加强理论修养，在实践中不断完善自我，形成系统、科学的工作方法，班主任工作成效就会得到保证。