培养小学一年级学生良好书写习惯的具体方法探讨

　　摘要：在新课程改革的深入推进下，教师要提高对于此项教学任务的重视程度，通过正确科学的方式指导学生写字方法。良好书写习惯即书写规范、端正、整洁的习惯，其中包括坐姿、执笔姿势等内容，教师要结合当前小学生书写现状进行分析，从中发现问题、解决问题，寻找培养小学生良好书写习惯的具体方法，为学生的学习和成长提供保障。

　　引言：基于当前教育的发展形势下，培养小学生良好书写习惯是语文学科教学的基本任务和重要目标，教师要提高对此项教学任务的重视程度，结合一年级学生语文基础学习现状、认知规律等综合分析，指导学生掌握正确的书写方法，养成良好书写习惯，提高书写水平。小学生正处于逻辑思维和行为习惯养成的关键时期，具有较强的可塑性，教师在教学中要充分发挥自身作用和价值，做好教育引导工作，为培养小学生良好书写习惯提供保障，不断创新培养方法。教师要在以往的教学实践中总结成功经验，在此基础上不断优化和完善教学方法，拓展教学思路，为培养学生良好书写习惯提供保障。俗话说 “字如其人”，一年级学生正是学习习惯和认知思维养成的关键时期，教师要做好启蒙教育工作，为培养学生良好书写习惯提供正确指导。

　　一、规范学生坐姿和书写方法

　　想要培养小学一年级学生良好书写习惯，教师要从多角度进行分析，规范学生坐姿和书写方法，让学生在掌握正确坐姿和握笔方法的前提下逐渐提升书写水平。在矫正学生坐姿和握笔方法的过程中，教师要充分发挥引导作用，做好示范，以反复训练、逐个指导的方式加强教育针对性，及时纠正学生错误的坐姿和握笔方法。为了保证教学效果，教师可将一些趣味的教学方式融入于教学实践中，在轻松愉悦的氛围下引导学生养成良好书写习，教师可通过创编顺口溜的方式提醒学生，让学生动作出现错误时及时改正，如可以用“写字时要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，身离课桌约一拳，手离笔尖约一寸。”这个顺口溜营造趣味轻松的教学氛围，改变枯燥单一的教学方法。

　　在一年级语文教学中汉语拼音是学生需要学习的基础内容，教师要将其作为书写教学的重点，先让学生在拼音格里完成书写训练；在训练一段时间之后再让学生在白纸上书写拼音，让学生明确拼音书写的正确方式，逐渐养成良好书写习惯。在学生书写之后教师要及时进行评价，指出学生书写中错误和不端正的地方，让学生在反复训练和修改中提升书写能力，养成良好书写习惯。

　　二、发挥教师示范引导作用

　　教师作为学生学习和成长道路上的重要引导者，在日常教学管理中要充分发挥自身的作用和价值，做好示范引导工作，为学生树立积极的学习榜样，为培养学生良好书写习惯提供保障。教师在日常教学中要认真对待每节课的板书，板书设置要合理、规范、整齐，书写要做到认真仔细，通过自身的书写行为引导学生养成良好书写习惯。对于学生书写中容易出现错误的汉字，教师可在黑板上进行重点讲解，在田字格内为学生示范书写过程，让学生准确掌握笔划步骤。教师在示范时要详细指导笔顺规则，如可用“笔顺规则有八条，书写顺序不能差，先横后竖撇后捺，从左到右上到下，从内到外，中间写好再其他，写字框时应注意，等人进去把门插”帮助学生记忆和掌握书写顺序。教师的言传身教不仅要体现在课堂板书上，也要体现在作业批改中，对于学生作业的批改评语要一笔一画认真书写，不要写连笔字。这既可以给学生一个准确的示范，也可以确保学生能够看懂和理解教师的评语，增进师生之间的有效互动，让学生通过教师评语进行改正，逐渐养成良好书写习惯。

　　三、提高标准，严格要求

　　为了培养小学一年级学生良好的书写习惯，教师要不断提高标准，严格要求学生。学生良好书写习惯的养成需要经过一个长期过程，教师不要急于求成，而是要在日常教学管理中多关注学生，及时发现学生在笔画顺序、坐姿、握笔方式等方面的问题并进行矫正，让学生的书写水平能够在原有基础上逐步提升。为了培养学生自主养成良好书写习惯的意识，教师可在班级内制定相关奖惩措施，对于书写较为规范、工整、美观的学生可给予适当奖励，通过激励评价的方式调动学生书写积极性，在良性竞争氛围下让学生互相启迪智慧、拓展思维，通过自评、互评、教师评价相结合的方式指出学生书写过程中的错误之处。在语文教学中教师要全面关注学生，从多方面挖掘学生优点，给予学生表扬，将“成功的乐趣”作为培养学生良好书写习惯的内驱力。

　　四、创设环境，激发兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，教师要通过创设趣味情境来调动学生书写积极性，让学生在兴趣的指引下主动投入于书写训练中，引导学生端正书写态度，保持书写热情。学校要充分发挥自身作用，履行相关职能，做好统筹管理工作，给予教师相应的支持，以长远眼光规划教学管理方向，为培养学生良好书写习惯创造良好条件，提供设备支撑。例如：学校要完善学生学习基础设施，根据一年级学生的年纪和身高投放升降式座椅，确保学生在书写时能够保证正确坐姿。除此之外，学校还可在校内定期举办优秀书法作品展览，鼓励学生积极参赛，将自己的书写作品标注上姓名和班级，将其展示在校园宣传栏、走廊墙壁等场所，以此来激励学生，让其认识到养成良好书写习惯的重要性，在反复练习中提升书写水平。针对书写水平优秀的学生，可适当给予奖励。培养其书写自信，保持其书写积极性让其带动周围同学一起养成良好的书写习惯，营造积极校园文化氛围。

　　结束语：

　　综上所述，基于当前教育的发展形势下，教师要着重培养小学一年级学生良好书写习惯，针对学生身心发展特点、认知能力、兴趣爱好等综合分析，创新培养学生良好书写习惯的具体方法，让学生在良好习惯的指引下提升书写质量，为学生语文学习奠定坚实基础，推动学生能力全面发展。

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