高职护理专业班风建设分析

　　摘要：伴随当前社会经济的快速发展，人们物质生活基本得到了满足，因此，在实际生活过程中，对于自身的健康问题越来越关注。也正是基于这一新型生活理念的转变，对于高职护理专业教学提出了新的要求。因此，在实际教学过程中，强化护理专业班风建设，不仅能够为学生营造良好的学习环境，而且也是提升整体教学质量、培养高素质人才的关键。本文结合当前实际，就高职护理专业班风建设问题进行科学分析，具体如下。

　　伴随人们生活理念的不断转变，对于当前高职护理专业教学提出了更高的要求。因此，高职护理专业教学过程中，结合当前形势，制定相应的教学规划、强化班风建设，是培养新时期人才的重要内容。传统教学过程中，往往注重学生成绩的提升，课程上也是以教师作为课堂的主体，而这个过程中学生往往充当被动的知识接受者角色，学生自主学习能力得不到培养。加之，这种保守的教学方式，往往会让学生处于闭塞的学习环境中，师生之间得不到有效的交流，这样就导致整体教学效率不高，因此，有必要强化高职护理专业班风建设。

　　一、高职护理专业班风建设的重要性

　　高职护理专业教学过程中，加强班风建设，不仅能够为学生创设良好的学习环境，而且还能够对于学生的精神风貌塑造产生积极的影响。一定程度而言，班风是无形的，但又不可避免影响到每个学生，包括学生常规学习状况、思想以及价值观等。因此，高职护理专业开展过程中，只有强化相应的班风建设，才能够让学生的多个方面得到正向影响，这样不仅能够提升整体学习质量，而且对于学生人生观、价值观的塑造都可以起到积极的促进作用。

　　二、良好班风的现实体现

　　1.学生具有正确的人生观、价值观

　　良好的班风时刻影响到学生的实际学习情况、自身的健康发展情况，具体表现于学生身上，则是学生在学习过程中能够积极面对相应的困难，并且能够保持乐观的心态，学生之间能够形成良好的合作关系。同时，学生能够自主进行学习，能够认真完成教师布置的任务，在不断的自我知识探究中能够进行专业技能知识的提升。

　　2.学习态度端正，自身素质较高

　　在良好的班风环境中，学生能够认识到学习的重要性，可以积极的投入到学习中去。并且学生在实际学习过程中，能够端正自身的学习态度，结合当前实际情况制定相应的学习规划，包括自身的学习目标、职业规划等，真正做到学与做的有效结合。同时。良好的班风下，学生不仅应该具备较强的专业素质，而且在其他方面的素质也需要做到同步提升，即是一个德才兼备的高素质人才。在常规学习过程中，能够尊重师长、礼貌同学，可以自觉遵守相应的法律、校规。学生在学习过程中应该充满热情，面对学习中的困难，能够勇于面对。

　　三、高职护理专业班风建设相关措施

　　1.班级教师充分发挥自身的引领功能

　　教师作为学生学习的引领者，对于学生专业素质培养和思想价值观的塑造，发挥着不可替代的作用。因此，教师在班风建设过程中，应该严格规范自身的行为，充分为学生树立起榜样。同时，班级教师与学生还应该建立起良好的沟通关系，及时了解学生学习过程存在的问题，并且善于为学生提供帮助以及进行科学的心理疏导，让学生切实在良好的班风中进行学习。

　　2.建立一支优秀的学生干部队伍

　　学生干部队伍在班风建设过程中，发挥着不可替代的作用。作为学生班干部而言，更加了解学生学习过程中存在的问题，以及学生当前的实际诉求，这样有助于结合当前实际情况制定相应的优化措施，因此，高职护理专业建设过程中，强化优秀学生干部队伍建设至关重要。具体到优秀的学生干部队伍建设过程中，首先需要明确学生干部队伍的职责，并做好相应的任务分配，真正发挥班干部队伍的学生服务功能。其次，应该建立起相应的规章制度，具体到职责到人，对于工作中表现优秀的班干部及时给予奖励，以提升其工作的积极性。

　　3.与人文关怀有效结合，促进班风建设

　　学习过程中，相应的规章制度对于一个班级来说是很必要的，要形成良好的班风，必须科学完善当前规章制度。保证当前规章制度不仅要有针对性，而且还要民主化，实施的方法必须恰当。为了增强学生自我管理意识，必要时可建立相应的同学班级日志，记录当天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等。在强化规章制度过程中，督促学生始终如一严格按照相关制度进行学习和班级活动，这样做有助于增强学生的自律、自强意识，从而使班规班纪真正的发挥起应有的功能。

　　高职护理专业的学生，由于受到年龄因素和社会经验因素的制约，在实际学习过程中，不可避免会遇到各种各样的问题。因此，结合学生出现的问题，如何使学生从思想上认识错误并加以纠正，是当前需要考虑的。面对这些问题，就需要与人文关怀有效结合起来，班规班纪只是治班之表，人文关怀才是治班之本。只有在不断人文关怀中对学生进行充分关注，以尊重来感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，这样才能提高学生思想觉悟和道德水平。

　　四、结语

　　总而言之，班风是无形的力量，它影响着班级中的每个学生，在保证学生树立正确人生观、价值观的同时，使他们向着更高的目标前进。班风也是个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。具体到班风建设过程中，其方法也是多样化的。值得注意的是，班风的形成是一个循序渐进的过程，不仅需要教师的努力，也需要学生自身自觉践行，这样才能真正达到班风建设促教学的作用。

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