体教融合背景下小学羽毛球教法创新探究

　　【摘要】羽毛球运动在小学里备受大多数人喜爱的。所以在学校体育教学当中引入了羽毛球课程，能够让学校的体育课程的内容进一步深化，同时也可以提高学生的体育兴趣和主观体育意识。因此小学体育教师应当利用丰富多元的教学手段，切实增强学生对于羽毛球运动的兴趣爱好，切实掌握羽毛球技法技能，促进其体育能力以及运动意识的显著性增强。在体教融合的背景之下，本文重点探究了小学羽毛球教法的创新策略，以供相关人士交流参考。

　　引言：在体教融合逐渐深入发展的形式之下，在羽毛球教学当中应当切实根据学生的身心发展特征，寻找有趣、创新且实用性兼备的教学手段与策略，促使学生切实掌握羽毛球专业知识技能，展现羽毛球训练的主体地位与主观意识，发挥自身的个性化能力与创造性思维，为其合作能力、竞争意识的显著性提高提供支持与帮助。因此，本文重点探究了体教融合背景下小学羽毛球教法创新策略具有实质性的价值与意义。

　　一、丰富教学方法，引发学生参与兴致

　　由于学生羽毛球体育活动是一项相当重视实践的运动项目，对培养学生的身体素质，提高学生的综合发展水平具有相当重要的帮助。不过，由于小学学生相对活泼好动，当学校开展羽毛球教学活动时，小学生很容易就被分散了注意力，导致课堂教学难以取得好的成效。而游戏活动作为一种可以很好吸引学生注意，引发学生对于羽毛球的学习兴致的教学手段，可以很好的提高课堂教学的效果。因此，教师在教学当中，可以采用游戏化的活动来进行羽毛球的教学[1]。

　　例如，在进行羽毛球教学时，教师可以展开一次羽毛球知识竞答的游戏活动，在本次游戏当中，教师可以事先准备一些有关羽毛球的知识卡片，比如“羽毛球是从哪一年产生的?”“我国有哪些选手获得过奥运会羽毛球比赛的金牌?”等，然后让学生以三至五人组成小组，由学生们在组中通过合作与讨论对上述题目作出抢答，最后由按照不同小组所回答目的数量和正确率教师进行评判，并给与优胜的小组相应的表扬。运用分组合作的形式进行游戏活动，不但能够增加学生对羽毛球运动基础知识的掌握，而且还可以让学生主动的加入到课堂学习中来，进而引发学生的参与兴致。

　　二、融入信息教学，优化羽毛球训练方法

　　将信息技术设备融入到羽毛球的训练过程中，结合不同年龄阶段的认知以及理解能力的不同，将不同的课程表现形式融入到羽毛球训练当中。此行为开展过程中，教师需要将理论教学与实践教学展开深度的融合，在此基础上可以使用信息技术教学设备，将与羽毛球运动相关的竞技类比赛视频进行播放。在播放过程当中，教师要切实观察学生对视频的关注点，并将学生的兴趣点作为羽毛球运动核心课程教学的切入点，随后剪裁此部分的视频，对学生喜爱的羽毛球运动员参与竞赛的视频展开放慢处理，指导学生反复观看视频并对学生讲解运动员在运动过程中使用的技巧，从而促使学生更加切实的了解羽毛球运动以及羽毛球竞赛活动中的比赛规则。

　　面对在此过程中学生无法完全掌握的运动行为，老师可以直接将视频动作进行暂停处理，并定位其中的关键技巧动作发生所在，然后采取引导学生观察的方法，让学生对动作形成一种初步的了解。老师首先要引导学生到羽毛球场馆地，先对学生完成技巧性动作的演示，然后要求学生模仿老师的示范动作，由老师负责矫正学生在运动中出现的不规范动作，从而引导每个学生都学会规范性的运动技能[2]。

　　三、开展体育活动，达成有效教学目标

　　学习羽毛球知识的最终目的就是把所学的羽毛球的知识运用到具体的羽毛球活动中来，为了达成有效教学的目标，培养学生的锻炼习惯，就需要我们的教师在教学当中坚持课堂内教学和课外活动教学相结合，让学生在学习羽毛球知识的同时，可以把这些知识内容在课外体育活动中进行练习和消化，进而实现理论知识和具体实践活动的有效结合。

　　我们的教师除了进行羽毛球知识的教学以外，还需要注重学生的实践教学。在进行羽毛球教学当中，教师可以展开一次羽毛球的比赛活动，在本次活动中，教师可以根据不同学生的身体素质的差异，合理思维进行搭配，并让学生积极自主的参与到本次活动中来。这样一来，不仅可以提高学生的羽毛球水平，而且还可以让学生在实践的过程中及时发现自己打羽毛球过程中的不足之处，并及时的进行改正。

　　四、彰显自身文化特色，切实实现育人功能

　　随着社会的发展进步，对学校发展的要求越来越高，对学生的培养不仅需要其具有一定的基础文化知识，还要其具有健康的身体素质，提升其道德素养、交际能力等。后者往往在知识学习中不易获得，需要参与到各种各样的活动中，才能够更好地促进学生的个性发展。羽毛球文化本身具有自身特色，在学校教育及其管理工作中有着巨大的社会意义与实用价值。与普通课堂教育教学最大的差异就是日常的教育教学往往较为间接，也就是以潜移默化的形式对学生展开教化[3]。

　　而羽毛球体育运动开展的最大魅力就在于本身具备娱乐、竞赛、对抗、战术等的特点，可以引导广大同学积极投入其中，从而体验到了羽毛球运动在科技、精神和心灵等层面上的多重吸引力，教育学生具备团结合作、遵纪守法的基本意识，在潜移默化中增强了学生的身体素质，从而切实体现学生之根本，促使学生在宽松、快乐的学习气氛中，习得相关技术。同时通过形成富有特色的羽毛球文化教育，既可以使学生因为羽毛球体育而改善身心，同时也可以因此而熏陶学生情操，从而净化人心。发挥羽毛球体育对学生的素质教育教育，提升学生的综合素养，体验到羽毛球运动所带来的乐趣。

　　五、结束语

　　综上所述，小学羽毛球教学，应充分考虑学生的年龄和身心素质，合理使用示范课程的引导与讲解方式，运用创新技术与运动融合的新方法，培养他们对羽毛球的浓厚兴趣，增强他们对羽毛球教学的主体意识，熟悉并了解羽毛球技能训练的基本要领，能更有效地促进学生体能水平与学习成绩的提高，在羽毛球教学和训练中找到快乐。更好地训练他们的创新思想和意识，为终身体育运动奠定扎实的基础。

　　参考文献：

　　[1]郭红岩. 体教融合背景下小学羽毛球教法创新探究[J]. 当代体育, 2021(24):1.

　　[2]王祥林. 高校体育专业羽毛球教学中创新创业教育的融合探究[J]. 收藏与投资, 2017(12):1.

　　[3]王允昌, 孙汉菊. 关于游戏教学方法与小学羽毛球教学融合策略的探究[J]. 青少年体育, 2017(8):2.

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