核心素养下对高中体育教学的思考

　　【摘要】教育部对高中教育课程标准进行了全面改革，重点培养中学生体育核心素养，提高其身心健康水平，决定将体育课堂打造成核心素养教学课堂。通过课堂体育锻炼，学习技能，锻炼肌肉，调节情绪，强化意志。在课堂教学中，学生失去了活力和热情，这对体育核心素养的培养和身心健康发展极为不利。高中体育教师亟待思考和解决的问题是，如何在体育教学中落实和培养学生的核心素养。

　　一、高中体育教学的现状

　　（一）教学方法滞后

　　大部分高中体育老师在进行体育教学时，通常都会采用传统的教学方式和手段进行，无法真正地做到整个教学内容的丰富和教学方式的更新，甚至可能会让学生对整个体育课程产生枯燥性的学习心理。仍然有一部分老师采用灌输性的教学方式将大量的知识对学生进行讲解，无论学生是否理解， 都为其讲授，严重打压学生积极学习的心态。

　　（二）忽视心理健康教育

　　学生在进行体育教学课程之前必须进行科学合理的心理健康教育，才能够真正实现素质教育内涵的有效落实，让学生以全面的体育学科丰富其体育技巧，并且保持积极向上的心理状态，参与到后期的体育教学课程中，让学生能够通过体育锻炼课程来缓解其他课上的个人学习压力，有效地对学生进行课外辅导和相关个人品质教育。此外，大部分高中生在面临高考压力的同时，还会有许多的压力无法排解，严重的时候会让学生产生压抑心理，容易产生各种威胁学生个人生命的心理健康疾病。

　　（三）体育课时难以保证

　　由于传统应试教育的影响，大部分教师都会忽略体育课程对学生个人成长的重要意义，将学生的个人成绩作为唯一的考核点，甚至还会霸占体育活动时间来让学生进行文化课的学习。体育课程被霸占后，学生就会在教师的潜移默化影响下，忽视体育课程对自身未来的身体素质所产生的影响，结果反而不利于个人的成绩提升。

　　（四）学校体育设施缺乏

　　由于进行体育教学时，很大一部分活动需要在室外进行，因此需要准备大量的体育设施作为体育教学的辅助工具。但是，有许多学校因为对体育教育课程的不重视，为购买体育设施投入的资金较少，大多数学校的体育设施都过于陈旧或者是数量不足，为体育教学带来较大的困扰。当体育教师在进行体育教学时，会有部分学生因为没有足够的体育器械或设施，导致学生的体育学习热情受到非常大的影响，使学生对体育课程越来越失去兴趣，不利于进行高中体育教学的创新与改革。

　　二、高中体育教学对学生核心素养的培养策略

　　（一）优化体育课教学目标

　　各个高中学校要真正地明确在立德树人教育过程中体育所要发展的方向，在提高学生个人身体素质和涵养的前提下来实现成绩的提升，还要从综合的角度来对学生的个人品格和能力进行考核，有效地实现相关教学活动和目标的落实，并且确保整个教育目标和方案能够细化。通过阶段性的活动目标来推动整个体育课堂教学开展，甚至可以在一定程度上提高整个学校的社会信誉度。学校在确定具体教学目标和内容时，必须以学生所学的知识来考量，在此基础上培养学生的体育素养，让学生养成科学合理的学习习惯，并自主地参与到后期的体育活动和相关的文化课程学习中。

　　（二）采取合作学习的方式

　　利用小组合作的形式来增强学生的竞技意识和与他人合作的意识。在小组比赛过程中，学生之间要相互帮助，学习他人的优点和长处，还应该在输赢结果出来之前积极地调整好个人的心态，以积极向上的状态来面对多种结果。教师在给学生分组时，也需要考虑到学生的个人特点和学习进度，在满足大多数学生具体分组要求的前提下去进行整个比赛，才能真正地提高后期团队协作的效率和质量。在体育竞技比赛开始之后，教师必须以公平公正的原则来要求学生，鼓励学生无论面对何种困难和挫折，都要积极地去应对，并找出相应的解决办法，这样才能真正地实现个人的进步。除此之外， 培养学生的个人心理素质也是小组合作发展的主要目标，可以有效地提高学生的承压能力。

　　（三）尊重学生在学习中的主体地位

　　随着体育课程难度的逐渐增加，学生的个人接受能力也会随之提高，可以为未来班级的整体发展提供更多高素质的人才。对于有进步的学生而言，在这样的成长过程中能够获得较大的满足感和自豪感，会以更加饱满的状态参与到与其他同学的互帮互助和体育活动相关的训练中。教师可以利用一些较有难度的活动，来考验那些学习能力较强的学生，并鼓励他们去进行个人自我素质的提升，真正让这些能力较强的学生实现质的飞跃。不仅如此，具有较高难度的学习挑战，更会激起学生的个人好奇心和胜负欲， 让学生以更加积极主动的状态参与到日后的体育学习活动中，科学有效地提高体育活动和课程在学生心目中的地位。

　　（四）运用情境教学模式

　　情境教学模式可以被综合地应用于高中体育教学过程中。利用较为生动活泼的教学情境模式来激发学生的个人学习兴趣，可以有效地锻炼学生的个人体育技能，增强学生体魄，让学生真正意识到运动给他们个人成长所带来的优势。所以，教师在应用情景教学模式时，必须去考虑学生的个人兴趣爱好，结合学生兴趣进行相关元素的使用和糅合， 使学生在整个体育活动中找到满足感。

　　结束语

　　综上所述，在我国社会快速发展的背景下，教育行业也迎来了变革，在高中体育教学过程中，教师对学生的教学理念以及教学模式也发生了相应的转变，更注重培养学生的综合素养，促进学生的综合性发展。

　　参考文献

　　[1]陈柏松.浅析体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考[J].冰雪体育创新研究,2021(12):51-52.

　　[2] 阳浩伟. 核心素养下对高中体育教学的思考[J]. 知识窗( 教师版),2021(01):68.