实施小学足球趣味教学的有效措施

　　【摘要】在小学教学体系中，体育课程作为一门基础性的学科，其中包含了多种体育运动项目，体育课不仅要促进小学生的健康成长，还要让小学生掌握一定的体育运动技巧。随着新课程改革的持续推进，对小学体育教师的教学任务也提出了更高的要求，要让学生在具有趣味性的课堂教学中掌握相应的体育理论知识与运动技巧。因此，小学体育教师在开展足球教学过程中，应该秉持新课改所提倡的教学理念，创设趣味性的教学模式，调动学生的学习积极性，从而体现趣味教学在小学体育足球教学活动中的有效性。

　　本文结合自己多年小学体育教学经验，从借助游戏、借助比赛、借助合作三个方面，研究探索了实施小学足球趣味教学的有效措施。

　　一、借助游戏实施小学足球趣味教学

　　游戏对于小学阶段的学生们来说，是兴趣的来源，也是学习的方法。小学生们年龄较小，都具有活泼天真的性格，喜欢游戏、喜欢玩耍是他们的天性。在小学体育的足球教学中，很多足球动作练习过程比较单调、乏味，如果不讲究教学的方式方法，只是让小学生重复练习相同的动作，很快小学生就会丧失学习足球这项体育运动的兴趣。因此，在小学足球教学中，我们可以借助丰富多彩游戏教学的方法来进行趣味足球教学，调动小学生参与足球练习、学习的积极性。

　　比如，在关于小学足球固定位置“传球”动作的教学中，这项动作的技术特点是协调性高，需要良好的配合，有一定的技术要求，尤其是脚部力度和踢球动作方向的把握，十分重要。很多小学生在一开始的练习中，都不能准确的把球传到指定的位置或者接球同伴的脚下。在这种情况下，为了提高学生“传球”的准确度，有的体育老师只是简单的加大训练量，让小学生不断的重复练习“传球”动作。这种训练方式，很快就会让小学生觉得枯燥无味，一会儿就失去了练习的兴趣，教学效果也就可想而知。面对这个问题，为了扭转足球教学的不利局面，就需要借助游戏教学的方法来实施足球趣味教学，激发小学生学习、练习足球的兴趣。

　　可以开展分组“传球”的小游戏，把小学生按照人数比例分成若干小组，然后两两一对儿进行“传球”游戏，看哪个小组在规定的时间内传球成功的数量多，即为优胜组。通过这种分组 “传球”游戏，调动了全班小学生参与足球练习的兴趣，不仅给足球教学增添了很多趣味，还让小学生在游戏中轻松学到了足球传球的技能。

　　二、借助比赛实施小学足球趣味教学

　　争强好胜是处于小学阶段孩子们的普遍特点，足球这项运动本身就具有比赛、竞争、竞赛的性质。所以，在小学足球教学中，应抓住小学生喜欢争强好胜的这一特点，把竞赛、比赛融合其中，来为小学足球教学增加趣味性。从另一个方面来说，在小学足球教学中组织开展比赛，对于增强小学生团队合作意识、顽强拼搏精神和竞争精神，具有十分重要的意义。通过足球教学中的比赛，还能培养小学生的集体感、荣誉感，帮助他们树立起学习的自信心，激发出参加足球学习的热情。与此同时，组织开展比赛、竞赛，体育老师一定要做好指导和指挥工作，要充分考虑到小学生的身体条件，注意安全性。设立的比赛、竞赛目标一定不能超出小学生的体能限制，适当降低一些难度，鼓励所有的小学生都参与进来。

　　其实，在小学足球教学中，很多单向练习也都能借助比赛的方式来进行趣味教学，例如，足球带球、足球射门、足球长踢、足球传球等等。比如，在足球带球训练中，就可以设置50 米距离、100 米距离、150 米距离足球带球比赛。在带球距离不变的前提下，看谁带球从起点到终点用的时间最短。比赛中，体育老师可以一边鼓励小学生加油比赛，一边进行动作指导，纠正学生的带球动作。把比赛应用到小学足球教学中的这种方式，能够活跃足球教学的课堂气氛，不仅有效实施了足球趣味教学，还挖掘出了小学生身上的运动潜能，增强他们在体育学习中竞争意识。

　　三、借助合作实施小学足球趣味教学

　　足球运动是一项多人合作的体育项目，尤其是在比赛中需要多人协助、配合，共同努力才能获得好的成绩。在小学足球教学中实施趣味教学，可以借助合作的方式，增进师生之间、生生之间的互动。引导小学生在足球活动的过程中，体会到自己在合作中发挥的作用，从而主动积极的参与足球练习和学习，提高对足球这项运动的兴趣。

　　无论小学的哪个班级，小学生不仅存在性别上的差异，而且身体素质、足球学习技术等都有所不同。所以，体育老师在足球教学中，不应让所有小学生站在同一起跑线上练习，对小学生的学习目标要求也应有所不同。而合作教学方式，可以让小学生在自己的合作小组内进行优势互补，取长补短，充分满足自己的学习需求，这在一定程度上也为小学足球教学增添了很多趣味。

　　合作教学方式在小学足球教学中的运用，不仅让足球教学趣味化，而且还有助于营造和谐足球学习氛围。比如，在对小学生进行“带球过人”动作教学中，就可以利用合作学习的方式来组织进行。首先根据小学生足球技术和运动能力的高低，把他们分成“带球过人”技术较好、一般、较差三个层次。然后采用高、中、低合理搭配的原则给小学生进行分组，让每个小组基本上都平均分配到技术好、一般和较差的成员。接下来就可以开展小组内部成员合作，练习“带球过人”这个足球动作。让技术好的学生帮助组内技术较差的学生，指导其他学生练习，进而提高全体成员的动作练习水平。

　　总之，在小学体育足球教学活动中采用趣味性的教学形式是非常必要的。体育教师通过开展足球游戏激发学生的参与兴趣，优化训练方式提升学生的训练效果，组织足球比赛强化学生的运动素养等教学形式，为学生创设充满趣味性的足球学习氛围，从而有效的提高学生的足球运动技能，为其今后在体育运动方面的发展奠定坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]杭辉.顺应天性玩出健康——小学趣味足球教学探究[J].名师在线,2017(04):36-37.