数字思维在初中信息技术教学中的应用探讨

　　陈　楠

　　（黑龙江省齐齐哈尔市第二十中学校　１６１００５）

　　【摘　要】　数字思维，是一种以数字化方式理解和解决问题的思维方式。其需要利用二进制数字系统的基本原理，通过将复杂问题分解为简单的数字模式或算法，以实现对问题的有效解决。本文将通过分析数学思维在初中信息技术教学中的应用探讨，帮助初中信息技术教师顺利进行信息技术教学，有效帮助学生在学习中合理运用数学思维。

　　【关键词】　数学思维；初中信息技术教学；创新教学

　　【中图分类号】Ｇ６３２．０　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２３）１０－０００１－０２

　　　数字思维具有抽象性、逻辑性、广泛性和创新性等特点，强调对信息的处理、分析和判断，使得学生在解决现实问题时能够更加高效、精准。随着经济的快速发展，数学思维的灵活运用逐渐被人们关注，帮助人们解决了一系列生活问题。初中信息技术教学作为帮助学生奠定计算机基础的课程，对培养学生信息技术素养具有关键作用。

　　１初中信息技术教学现状及挑战

　　初中信息技术教学往往担负着培养学生信息素养和数字技能的重要使命［１］。但由于部分学校信息技术教材内容的单一、计算机教师的教学方式枯燥、学校教学资源配备不足等多重问题的存在，使得计算机教学效果并不理想。尤其在当前科技飞速发展的背景下，初中信息技术教学的内容需要不断进行优化，与时俱进。这需要教育工作者紧密关注信息技术领域的新趋势、新变化，从而更好地适应时代的需求。为了改善这一现状，信息技术教师应当积极探索创新的教学方式、丰富计算机教材内容、合理利用教学资源，以激发学生对信息技术学习的热情与积极性。只有这样，初中信息技术教学才能真正发挥其应有的作用，助力学生全面发展。

　　２数字思维在初中信息技术教学中的应用方法

　　２．１引入项目式学习

　　在初中信息技术课堂上，教师通过项目式学习的方式，引导学生将数字思维应用到实际问题解决中，能够有效地培养学生的实践能力和创新思维。这种教学方法强调学生的主体地位，让学生在实践中不断尝试、探索、发现和解决问题，从而锻炼其独立思考和自主学习的能力。教师还可以通过引导学生有效运用数字技术解决生活中的实际问题等形式，帮助学生培养数学思维的应用能力，锻炼学生的技能水平。例如，教师可以带领学生在课堂上设计一个能够帮助人们规划日常健康生活的ＡＰＰ。让学生先自行对当前存在的健康生活ＡＰＰ进行调研，分析各个软件的优缺点。在理解了问题和需求之后，教师可以引导学生利用数据可视化工具来将复杂的健康生活信息进行清晰、直观的展示。通过数字思维的锻炼与应用，发现问题中的规律和趋势，将复杂的问题简单化，帮助学生在信息技术学习中合理运用数学思维。

　　２．２利用数字化工具

　　科技的进步与发展，为教育教学工作带来了极大的帮助［２］。在初中信息技术课堂上，教师可以运用数字化工具来帮助学生更好地理解和掌握数字技术。通过数字化工具的使用，教师可以提高学生的数学素养和计算机操作能力，从而帮助学生更深入地了解数字技术的原理和应用。此外，数字化工具还能够帮助教师通过详细的数据记录，了解学生的学习进度，从而帮助教师有效评估学生的学习情况和反馈教学效果。例如，教师在计算机课堂开始前，可以通过线上视频观看的形式让学生们进行本课的重点归纳和知识梳理。利用数字化工具来进行课堂教学活动，利用在线游戏帮助学生加深技能的理解与记忆，让学生们以有趣的方式学习，掌握新的知识技能。在学习阶段结束后，教师可以利用在线学习管理系统，实时跟踪学生们的学习进度，及时发现学生们在学习过程中遇到的问题，并据此调整教学计划和方法。

　　２．３强调课堂实践操作

　　由于信息技术的实践应用性较强，初中信息技术教师在教学过程中需双管齐下，既注重理论知识的传授，又积极引导学生动手实践［３］。通过合理的方式将数学思维、理论知识和实际操作三方面相结合进行信息技术教学。让学生不仅能够更好地理解并掌握信息技术，还能提高其在实际场景中的应用能力。因此，教师在课堂上可以多安排实践环节，让学生在实践中逐步培养数字思维，提高其解决实际问题的能力。例如，在课堂初期让学生了解如何使用信息技术进行数据分析和处理时，教师可以选择一些真实的数据，将数据提供给学生进行初步的数据清洗和处理。在初步处理结束后，教师可以通过教学视频或演示文稿向学生介绍常见的数据分析和处理的方法。视频展示结束后，让学生自行选择适合自己的方式对数据进行二次处理。通过以上操作方式，学生可以更好地理解并掌握信息技术在实际场景中的应用，同时提高其解决实际问题的能力。

　　３结语

　　总而言之，数字思维在初中信息技术教学中具有重要的应用价值和发展前景，对社会信息技术的发展具有促进作用。初中信息技术教师应该积极探索和研究数字思维在教学中的运用策略和方法，帮助学生善用数学思维，将数学思维带入信息技术课堂学习中，以推动初中信息技术教学的不断改进和创新发展。

　　参考文献

　　［１］　杨淑霞．关于计算思维在初中信息技术教学中的培养［Ｊ］．基础教育论坛，２０２２，２６（２５）：７２＋７４．

　　［２］　王惠芳．让思维之花绽放———如何在初中信息技术教学中培养学生的计算思维［Ｊ］．理科爱好者，２０２２，３６（０５）：１０３－１０５．

　　［３］　郑超青．在初中信息技术教学中培养学生计算思维的策略［Ｊ］．家长，２０２２，２９（２８）：１５０－１５２．

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