如何创建幽默和谐的小学语文课堂教学

　　陈士华

　　（黑龙江省牡丹江市师范附属小学　１５７５１７）

　　【摘　要】　在小学语文课堂教学中，幽默是一种重要的元素，能够营造轻松、欢乐的学习氛围，激发学生的学习热情，提高教学效果。本文将从引入幽默元素、利用教学素材、开展互动活动、教师幽默素质和学生幽默意识五个方面，探讨如何创建幽默和谐的小学语文课堂教学，旨在帮助教师提高有效教学。

　　【关键词】　小学语文；幽默和谐课堂；创新型教学

　　【中图分类号】Ｇ６２３．２　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２３）１０－００１３－０２

　　小学语文教育是培养学生学习语言艺术奠定良好基础的重要阶段，对于学生的成长具有重要意义。当前形式下，学生的学习兴趣较低、缺乏主动学习精神以及竞争压力大等问题往往影响了小学语文课堂的学习，给教师的教学工作带来了困难。利用好幽默和谐的小学语文课堂，可以帮助学生有效提高对语文的学习兴趣，缓解学生的学习压力，是促进师生互动，进行有效学习的好方法。

　　１创建幽默和谐小学语文课堂的意义

　　在小学的语文课堂上，教师们常常面临着学生注意力不集中、学习积极性不高等问题。通过在课堂上添加一些幽默元素，可以有效解决此类问题。在语文课堂中，教师可以在适当时机引入幽默故事、笑话等元素，让学生感受到学习的乐趣。这些幽默元素能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，进而提高学习效率。同时，在幽默和谐的语文课堂中，教师可以通过引导学生从不同的角度看待问题，鼓励学生提出自己的想法和观点，能够有效培养学生的创造性思维。通过引入积极向上的幽默概念，还能帮助学生明白努力和坚持的重要性，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生成为积极向上的人。

　　２创建幽默和谐小学语文课堂的方法

　　２．１巧妙运用幽默语言

　　幽默是课堂的灵魂，巧妙运用幽默语言可以使课堂氛围轻松愉悦。在小学语文授课过程中，教师应注意语气的生动有趣，措辞的幽默得体，这样能够让语言更加易于被学生接受。学生不仅能够在愉悦的氛围中学习知识，还能够感受到教师的关爱和用心。通过幽默的方式引导学生学习，可以让学生更加积极地参与课堂活动，提高学习效果［１］。同时，幽默语言还可以化解课堂中的尴尬和冷场情况，让师生关系更加和谐融洽。例如，在教学生汉字结构时，可以使用一些有趣的比喻和形象的描述来解释汉字的含义和构成。比如，可以将“明”字比喻为太阳和月亮交替出现，寓意明亮和光明；将“休”字比喻为一个人倚靠在木头上休息，寓意休息和放松。通过这种方式，学生们可以更加轻松地理解汉字的结构和含义，同时也可以增加学习的乐趣和动力。

　　２．２合理运用情境模拟表演

　　在小学语文课堂上，教师可以巧妙地运用情境模拟表演的方法，让学生身临其境地感受课文的情境，从而加深对课文的理解和记忆。通过小组合作的方式，让多个学生共同参与表演，不仅可以培养学生的团队合作意识，还能让表演更加生动有趣。在表演过程中，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，将课文中的文字转化为具体的表演动作，从而更好地理解和掌握课文内容。例如，教师可以提前选择一些情节较为生动、角色较多的课文如故事、寓言、传说等，让学生能够通过表演来展示课文中的情节和人物性格特点。在课堂开始前组织学生一起制作一些简单的道具和背景，利用纸张、彩笔等制作头饰、旗帜等。在课堂上，将学生分为若干小组，每个小组分配不同的角色和任务，让学生共同合作准备表演，可以让学生们更好地理解和掌握课文内容。

　　２．３多媒体辅助教学

　　多媒体辅助教学是当今课堂教学的重要手段，其通过文字、图像、视频等多种媒体手段，将抽象的知识变得更加生动、形象和具体，从而让学生对知识有更深入的理解和掌握。在课堂教学中，多媒体辅助教学的优势在于，可以通过多种形式呈现知识，使学生更加容易理解［２］。比如，对于一些难以理解的概念，可以通过图像或动画的形式来解释，使学生更加清晰地了解。另外，多媒体辅助教学还可以提高学生的学习兴趣和参与度，让课堂氛围更加活跃，学习效果也更加显著。因此，在当今的课堂教学中，多媒体辅助教学已经成为不可或缺的一部分。

　　２．４增强互动游戏

　　小学语文课堂可以被教师创造为学生的乐园，充满着欢声笑语和趣味互动。为了让孩子更好地吸收新知识，教师可以根据课文内容设计各种有趣的互动游戏，在课堂上吸引学生积极参与，从而增强师生之间的交流，激发学生的学习积极性。例如，可以进行词语接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中扩大词汇量；还可以组织情景剧表演，让学生身临其境地感受课文的魅力，更加深入地理解课文内容。这些互动游戏不仅能够提高学生的学习兴趣和能力，还能够培养学生的团队合作精神和表演能力［３］。

　　３结语

　　综上所述，创建幽默和谐的小学语文课堂教学需要教师注重幽默元素的引入、利用教学素材、开展互动活动以及培养学生的幽默意识等方面。通过这些有效措施营造出轻松愉悦的学习氛围，实现更好的教学效果，以提高学生的学习兴趣和教学效果。

　　参考文献

　　［１］　魏婷．智慧课堂在小学语文课堂教学中的实践探析［Ｊ］．甘肃教育研究，２０２３，３９（０９）：９１－９４．

　　［２］　刘锦华，吴欣歆．小学语文课堂教学评价：现实困境、原因分析与改进策略［Ｊ］．语文建设，２０２３，４３（１６）：４－７．

　　［３］　肖若兰．核心素养视角下小学语文教学与信息技术融合路径［Ｊ］．中国新通信，２０２３，２５（１５）：１７６－１７８．