基于戏剧元素丰富初中音乐教学的实践策略

　　刘帅

　　太原市实验中学校 山西省太原市 030012

　　摘要：音乐学科可以培养学生音乐素养，满足立德树人理念要求。初中音乐教学中融入戏剧元素，既能丰富课堂教学内容，又能增强教学的趣味性。鉴于此，文中以戏剧元素为着眼点，分析初中音乐教学中如何有效利用戏剧元素，提高初中音乐课堂教学质量。

　　关键词：戏剧元素；初中音乐；实践策略

　　初中音乐教学利用戏剧元素调动学生学习热情，使其更加主动参与到课堂活动，增强音乐课堂的趣味性，顺利完成音乐教学目标。音乐教师需要筛选合适的戏剧元素，将其与音乐教学结合起来，采取多样化教学方式高效开展教学活动，促进音乐课堂高水平发展。

　　一、利用游戏融入戏剧元素

　　以往我国初中音乐教学模式单一，难以激发学生学习热情，导致学习效率难以得到有效提升。为此，可以将戏剧元素引入初中音乐课堂，通过鲜明的元素激发学生学习兴趣。同时，将音乐课堂和实践教学结合在一起，通过教学，帮助学生掌握更多学习经验，以此提升学习效率。戏剧对学生实践操作能力要求较高，音乐教师在融入戏剧元素时，可以通过游戏形式开展教学活动，激发学生参与的积极性，又能让学生动起来。

　　如，“船工号子”这首歌曲学习时，教师采取分小组合作的学习方式，利用话剧形式编排关于“船工号子”的故事内容。各小组会围绕编排话剧，将“船工号子”的故事讲述出来[1]。另外，在进行小组表演时，其他小组在观看的同时还担任起打分的重任，评判内容包括表演能力、团队协作力等，获得冠军的一组教师可以给与适当物质奖励。如此有效激发学生在团体游戏中的凝聚力和合作精神，在表演以及合作的过程中加深对音乐的理解和感悟，提高初中音乐课堂教学效率。同时，初中音乐教师要主动创新，选择合适的游戏形式，打破传统教学思维限制，将戏剧元素与游戏结合起来，吸引学生主动参与到音乐课堂活动，提高师生之间互动的有效性，塑造轻松活跃的音乐课堂氛围，顺利完成音乐课堂教学目标，逐步提升学生音乐素养。

　　二、筛选合适戏剧元素

　　戏剧元素内容丰富，需要音乐教师结合教学内容、学生学情等进行筛选，不能盲目套用，否则达不到预期教学目标。具体到初中音乐教学，教师在选择戏剧元素时，利用话剧表演形式开展教学活动，让学生将自己的情绪通过肢体动作展现出来。戏剧表演期间，教师可以向学生讲述相应动作代表的情绪，加深其对厌学知识的理解，又能丰富音乐课堂教学内容，顺利完成课堂教学目标[2]。

　　如，“我不当兵，我来指挥”学习时，教师可以适当调整教学内容。当讲到与京剧相关的内容时，教师可以将从网上查到的关于“动作”、 “脸谱”等内容引入其中，通过详细演示，在教室中为学生开展一堂融合课程，帮助学生加深对“京剧”特征的理解，激发他们对戏剧的理解和反思，顺利完成英语教学目标。在教学过程中，教师要针对戏剧中包含的哲理、经验等进行挖掘，结合学生学习兴趣以及当前时代发展，找出其中经典曲目与学生进行学习和分享，提升传统文化和现代教学融合的深度。如此，学生在继承和发扬戏剧文化时，对于红色戏剧的学习将不在停留在曲调歌词的掌握还会对其中所包含的情感，描绘的画面以及作者心中喜悦、期盼、渴求等进行了解，包括当时的时代背景、人文环境等，深入其精神文化领域，如此，在做好文化传承的同时保持戏剧的勃勃生机[3]。

　　三、发挥红色戏剧作用

　　新课标下音乐要素包括较多内容，如音乐知识、学习策略及音乐能力等。通过挖掘合适的红色戏剧内容，将其与音乐课堂教学内容结合，能够助力学生思想教育以及精神成长。将红色戏剧融入初中音乐教学，体现为红色素材的筛选上。音乐教材上的红色戏剧，延续着革命文化，思想鲜明、教育性明显，是对学生心灵的洗礼。红色戏剧难度不断提升，体现在思维发展与审美鉴赏等方面上，在符合学生思想认知的基础上，体现其教育价值。歌曲中的红色元素对于弘扬民族精神，提升学生理解力、感悟力以及音乐素养意义深远[4]。

　　初中音乐教学中融入红色戏剧，实际教学中经常出现知识与文化教育矛盾的情况。通过学习歌曲，学生初步了解革命先辈的英勇事迹，但因为和现今生活距离较远，他们无法体会到其中蕴含的情感，无法实现情感层面的共鸣。考虑到这一点，教师需要合理引导，深刻领悟歌曲内容，满足音乐教学要求。同时，音乐教师结合教学实践创新教学模式，高效开展情感教育，激发学生学习兴趣，培养 “红色基因”。通过搭建支架帮助学生衔接历史，降低学习难度，更深入地体会歌曲，从多维度对歌曲内容进行感知。红色戏剧蕴含着浓厚的文化价值，在新时期也有着教育价值，这就需要音乐教师做好发掘，日常生活中主动筛选，积累相应的素材，切实发挥红色戏剧的作用，提高音乐教学质量。

　　结语

　　总之，初中音乐教学中合理应用戏剧元素，促使学生产生浓厚的音乐学习兴趣，通过多元化方式丰富课堂教学内容，使得他们主动参与到音乐教学。戏剧元素内容众多，需要教师根据教学目标进行筛选，改善传统教学方法的不足，促进初中学生音乐素养水平的提升。

　　参考文献

　　[1] 魏旭旭. 戏剧元素融入辅助提升初中音乐教学效果的策略探究 [J]. 考试周刊, 2023, (26): 6-10.

　　[2] 汪天祺. 以戏剧元素丰富初中音乐教学的策略研究 [J]. 戏剧之家, 2023, (04): 51-53.

　　[3] 储伽舟. 浅谈教育戏剧在初中音乐课堂中的实际运用策略 [J]. 考试周刊, 2020, (59): 153-154.

　　[4] 刘莉娜. 教育生态视角下戏剧元素融入的初中音乐鉴赏课 [J]. 黄河之声, 2020, (09): 139.

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