数字化教育背景下自主学习和终身学习探讨

　　文/广州软件学院继续教育学院邓秋湖

　　一、研究问题的提出

　　2022年，党的二十大报告提出，办好人民满意教育。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2023年2月，孙春兰在世界数字教育大会指出，现代信息技术对教育发展具有革命性影响，中国经过持续努力，建成国家智慧教育公共服务平台，在校学生不论身处城市还是边远山区都能接受高质量的教育。教育部部长怀进鹏在大会呼吁各国携手推动守正创新，使数字教育成果更多惠及世界各国人民，指出数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向。联合国和世界各国都在积极行动，把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要途径和举措。联合国教育变革峰会也提出“数字革命应当惠及所有学习者”。

　　在中国，国家智慧教育公共服务平台的上线为基础教育、高等教育、职业教育、就业创业等各个领域聚合起的高质量、体系化、多类型的数字教育资源，为在校学生、社会公众提供不打烊、全天候、“超市式”服务，满足学习者个性化、选择性学习需求，为全民终身学习提供了强大的数字支撑。中国正在利用数字技术构建平等面向每个人、适合每个人、伴随每个人，更加开放灵活的教育体系，不仅为在校学生提供课程资源，也为老年人和社会其他成员提供学习服务的环境，还为世界学习者提供学习支持平台，使每个人都能获得平等学习和交流的机会，为建设一个处处能学、时时可学的学习型社会奠定了坚实的基础。

　　二、数字化教育背景

　　数字化教育也称为数字化学习或在线教育，广义上包括教育过程的各个方面使用数字技术开展教学。它不仅是教学内容数字化，还包括教学、学习、管理、沟通、评估和其他教育活动的信息技术集成。数字化教育利用数字工具、平台和资源来增强教育体验，使其对教育工作者和学习者来说更具吸引力、更容易获得和更灵活。

　　2000年至2010年，互联网逐渐普及，在线学习兴起。随着在线课程、学习管理系统（LMS）和开放教育资源（OER）的出现，互联网彻底改变了教育。虚拟教室、视频讲座和互动内容变得普遍。2010-2020年，随着智能手机和平板的出现与普及，移动和个性化的学习方式更多，移动设备和智能手机通过应用程序和响应式内容实现随时随地的学习，适应性学习系统的出现使教育更加适应个人需求。目前，人工智能（AI）和虚拟现实（VR）技术已经广泛应用，实现了个性化学习体验、智能辅导系统和沉浸式教育环境的融合。

　　数字化教育的关键方面包括在线课程和内容。数字化教育向学习者提供可以通过电脑、平板电脑或智能手机访问的在线课程和教育内容。这些数字资源可以包括课程讲授视频、线上讲座、交互式模块、电子书和多媒体材料。数字化教育工作者在总结传统课堂教学经验的基础上，将传统课堂教学的好处与数字资源和工具的优势相结合，进一步改善教学的效果，提高教学的质量。常见的数字化学习工具和设置包括：第一，学习管理系统：学习管理系统是数字化教育的核心平台，它提供了一个虚拟空间，教师可以在这里提供课程内容、管理课程资料、与学生沟通并进行管理评估。第二，个性化学习：通过自适应学习技术和数据驱动的见解，数字教育可以根据学生的个人需求和学习风格进行定制，从而实现更个性化的学习体验。第三，互动学习工具：数字教育利用测验、模拟、虚拟实验室和游戏等互动工具，积极吸引学生，促进对主题的更深理解。第四，沟通与协作：数字教育通过各种渠道，如论坛、视频会议和在线小组项目，促进学生、教育工作者和管理员之间的沟通与协作。第五，评估和反馈：数字教育平台提供在线评估、自动评分和即时反馈，能够及时评估学生的进步和表现。

　　随着技术的不断发展，数字化教育在现代教育系统中发挥着越来越重要的作用。它打破时空界限，扩大教育范围，并形成一个更具包容性和适应性的学习环境。

　　三、数字化教育与传统教育的比较

　　数字化教育以线上学习为主，传统教育以线下课堂集中教学为主。它们是提供教育内容和促进学习体验的两种不同方法，各有其长处和短处，其有效性可能因各种因素而异。

　　1.数字化教育和传统教育的共同点和相似之处

　　（1）教学或学习目标相同。数字化教育和传统教育都旨在实现特定的目标，无论是在网上还是在课堂上，目标都是向学习者传授知识和技能。

　　（2）课程内容和学习材料相近。一般情况下，数字化教育与传统教育的课程内容基本一致。这两种方法涵盖了相似的科目和主题，确保学生接受全面的教育；都使用各种学习材料来支持教学过程，可能包括课本、课堂讲稿、演示、练习、测验等。

　　（3）学习过程评估基本一致。两种教育方法都使用各种形式评估学生的进步和理解，包括作业、测验和考试等，都是数字化教育和传统教育常用的评估工具。

　　（4）主讲教师发挥主导作用。在这两种教学方式中，主讲教师发挥的主导作用仍然至关重要。无论是实体课堂还是在线教学，主讲教师的教学方法、教学风格都对学生的学习效果产生很大的影响。教师都负责指导学生的学习，回答问题或指导助教答疑，并在整个学习过程中提供支持。

　　（5）课程标准和学术严谨性相同。数字化教育和传统教育都要遵守课程相应的教学要求和学术标准，保持学术严谨，以确保学习者接受符合公认标准的优质教育。两种教育方法都要不断改进和评估，以提高学习过程的有效性。

　　（6）都可认证和认可。数字化教育项目和传统教育机构都致力于认证和认可，以验证其课程的质量，并确保学位和证书具有价值。

　　认识数字化教育和传统教育之间的相似性，教育工作者可以通过混合式方法促进两者的整合，在已有的工作基础上优化教育方法，避免重复劳动，着重于提供更加多样化和适应性更强的教育环境，提升教育质量。

　　2.数字化教育和传统教育的区别

　　（1）时空灵活性。传统教育通常以教师在指定的课堂地点、遵循固定的时间表进行授课为主，要求学生在特定的时间上课，学习者可能受到地理位置的限制，使一些人难以获得教育资源和机会。数字化教育通过线上课程提供更多的教育机会，特别是使那些无法轻松进入传统名师课堂的学生有机会从线上得到同等优质的学习资源，并且在时间安排和进度方面有更大的灵活性。数字化教育使非脱产的学习者可以在方便的时候获得课程材料和讲座，从而在学习的同时平衡工作、家庭或其他任务。

　　（2）师生互动交流方式。数字化教育缺少与同学和教师的面对面互动，这可能会导致一些学生产生学习的孤立感。为弥补这一不足，数字教育平台通常包含在线论坛、聊天室和视频直播，以促进协作和互动。而传统教育则提供充足的机会与同学和教师面对面交流，培养人际沟通意识，促进即时反馈和直接观察。

　　（3）学习环境。数字化教育提供更个性化的学习体验，学生可以按照自己的节奏进行学习，部分平台使用自适应学习技术使学习者可以根据个人需求和学习风格定制内容。数字化教育利用各种多媒体资源和工具，如视频、模拟和互动练习，增强学习体验。传统教育提供结构化的学习环境，提供实时反馈和教师的即时支持，利用物理资源，如课本、黑板和实验室设备等。

　　（4）学习成本。数字化教育对学习者来说更具成本效益，因为它降低了通勤、住房和其他与传统教育相关的费用。传统教育则由于学费、校园配套管理和设施、需要实地学习及支付相应的生活费用，学习成本可能更加昂贵。

　　（5）证书颁发和社会认可程度。尽管在线教育的接受度正在稳步提高，但数字教育机构颁发的学习证明还缺少权威部门的认可，一些雇主和机构可能仍在犹豫是否要完全承认在线学位或证书。传统教育的证书体系则更为完善，通常得到雇主和机构的广泛认可和接受。

　　（6）应用设备。数字化教育对使用计算机或移动设备以及稳定的互联网连接的要求比传统课堂更高，传统教育即使没有网络也可以顺利开展课堂教学。传统教育中需要使用特定实验设备进行操作练习的课程则比数字仿真教学更加可行，实验数据更加准确，教师指导也更及时。

　　数字教育和传统教育都有其优点和局限性。当前，教育者在许多情况下结合使用这两种方法可以提高教学效率，使教师拥有更多的时间精力落实因材施教，提高学习质量。

　　四、如何在数字化教育背景下进行自主学习和终身学习在“人人皆学、处处能学、时时可学”这一时代背景之下，人人都可进行自主学习和终身学习，但如何在数字化的教育环境开展学习是其中的重点问题。

　　1.强烈的学习欲望和明确的学习目标

　　在数字化教育背景下，强烈的学习欲望和明确的学习目标对自主学习和终身学习者来说至关重要。数字化教育提供了巨大的灵活性和资源，但也存在很多干扰和散乱的结构。强烈的学习欲望是推动个人深入学习的动力，即使面对挑战和困难，也能保持好奇心和毅力，努力成为更好的自己。

　　明确的学习目标通过提供方向和目标来满足学习的愿望。在数字化教育中，定义明确的目标充当指南针，可引导学习者获得相关的有影响力的学习内容，确保时间和精力得到有效利用，在眼花缭乱的课程和资源中选择最感兴趣且符合目标的内容，防止无目标浏览，并确保进度可衡量。

　　在数字时代，技术和知识的快速发展要求学习者能够迅速应变。强烈的学习欲望促使学习者与时俱进，而明确的目标使学习者专注于获得最新的、符合自己愿望的技能。学习的欲望鼓励人们花时间学习，明确的目标提供了成就感和进步感，并随着时间的推移保持学习的动力。这种动机和方向之间的协同作用增强了数字化教育的有效性。

　　从本质上讲，数字化教育中强烈的学习欲望和明确的学习目标使个人能够有目的地在广阔的网络环境中学习，使学习者能够培养内在动机保持适应性，并有效地管理时间。

　　2.选择优质在线课程和资源

　　随着互联网的发展，大量的数字化教学内容可能过时、不准确，学习者要根据本人的学习目标和学习需求进行甄别。选择高质量的在线课程和资源有助于获取准确的信息、引人入胜的学习体验、结构化的内容、有意义的评估和反馈，这些属性共同增强了数字化教育的价值和功效，使学习者能够更加自信地获得知识和技能。

　　首先，优质的在线课程和资源由专家或经验丰富的行业从业者策划和开发，确保学习者获得准确可靠的信息。其次，高质量的数字平台、网站及内容增强了参与度和有效学习，精心设计的课程融合了互动元素、多媒体和引人入胜的活动，促进了积极参与和更深层次的理解。第三，高质量的课程资源提供了结构化和连贯的学习体验，它们以逻辑顺序呈现信息，这种结构化的方法有助于学习者逐步掌握概念，防止混淆和认知过载。此外，高质量的课程往往带有测验评估和反馈机制，这些功能使学习者能够衡量学习的效果，并在需要改进的领域获得建设性的意见。这种迭代反馈循环有助于有效的学习和技能改进。

　　3.制定学习计划并有效执行

　　在明确了个人的学习目标和所选的课程资源后，根据本人的实际情况制定学习计划并有效执行是自主学习的主要过程。建议学习者要分解大的学习目标，制定每周时间安排表，包括看视频、练习和复习的特定时间段，稳步推进学习进度。根据学习内容与目标的相关性及其复杂性，对同步学习的多项内容确定优先级和排序，先从基本概念开始，然后再转到更高级的概念。在分配时间时，要考虑日常工作、生活作息和个人的学习能力。设置类似番茄时钟（25分钟专注工作，然后休息5分钟）的时间块，为学习分配重点时间段，保持专注学习并防止倦怠和拖延。学习时结合各种学习活动，如阅读、观看视频、做笔记、做测验、动手项目和讨论总结，混合学习方法可以提高参与度和记忆力。定期调整目标进度，如果落后或进度快于预期，或某些课程资源实际不适合，可对学习日程安排进行必要的调整。此外，设计学习时间表要有一定的灵活性，以适应意外事件。

　　学习是一个动态的过程，高质量的学习需要时间进行反思和更深层次的理解，匆忙地浏览可能会导致肤浅的知识，同时也要避免日程安排超负荷。有一些方法可以辅助自学，例如：在数字学习平台找几个共同学习的伙伴，利用在线讨论，或者手机APP、小程序打卡学习进展，这种“学习问责”可以保持学习动力。在学习的过程中，注意定期练习，应用是学习的关键，确保通过项目、练习或现实生活场景来实践所学内容。最后，勤奋和坚持是成功执行学习计划的关键。

　　五、结论和建议

　　全方位的数字化教育资源的出现帮助人们快速找到个人所需的学习内容，极大地鼓励个人进行主动学习。优质师资和课程资源面向包括落后偏远地区在内的全社会共享，实现“让每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育”。越来越多的个人素质提升，能使社会发展水平提高，乃至人类文明水平提高。数字化教育也在其他方面提供社会价值，为教师和线上教学工作人员提供专业发展机会，使他们能够提高教学技能，跟上教育的最新趋势。数字化教育催生了许多专门从事线上课程录制的团队，结合在传统课堂中表现优秀的名师教学，共同打造全新的数字化教学呈现方式，使更多的人能听名师讲课。此外，数字化教育可以通过提供无障碍内容和适应不同的学习风格来满足包括残疾学习者在内的各种学习需求。数字化教育促进全民终身学习，使个人能够在人生的任何阶段追求教育和技能发展。

　　但值得注意的是，数字化教育没有传统意义上的校园，没有固定的、面对面的教师，缺少体系的学习计划。教育资源对于在校学生来说内容有许多重复，而对社会人员来说职业的自主学习资源尚有欠缺。因此，学校和相关教育机构还要整合线下和线上的教学资源，加强线上授课的互动和监督；要继续扩大线上课程的规模，吸纳更多的课程；课程本身也要随时代的变化和形势的发展，及时更新内容；要健全用户的反馈机制，及时听取用户的意见和建议，并迅速加以改进。学习者则要避免线上选课后“虎头蛇尾”的学习效果，对数字化课程内容真正听进去、学进去需要长期的努力和坚持。

　　参考文献：

　　[1]吴陈兵.终身学习研究：现状、热点及其展望——基于2007-2019年CNKI数据库文献的可视化分析[J].中国成人教育,2020(15):3-10.

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　　[3]耿立娜.终身教育理念下成人自主学习模式创新研究[J].中国职业技术教育,2018(02):29-33.

　　[4]章玳,赵倩,杨晓焱.基于在线课程的成人自主学习调查分析[J].成人教育,2016,36(03):31-35.

　　[5]UNESCO.Working Group on Education:digital skills for life and work.https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf 0000259013.

　　责任编辑陈春阳

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