浅谈幼儿园自主性游戏开展中存在的问题及解决策略

　　李小兰

　　（四川省资阳市安岳县东方红幼儿园　６４２３００）

　　【摘　要】　自主性游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是幼儿主要的游戏，但在开展游戏时普遍存在一些问题，在此就游戏中出现的问题找出解决的策略，主要通过调整教师组织游戏的方式，提高教师在游戏过程中的指导策略，合理控制游戏的时间，可使得自主性游戏更有质量的开展进行。

　　【关键词】　幼儿自主性教师介入指导时间控制

　　【中图分类号】Ｇ６１３．７　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１６３８－８６３６（２０２３）１２－０００７－０２

　　自主性游戏是幼儿园主要的游戏活动，也是幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。但在游戏中，普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、难以深入发展等问题，使自主性游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现，而教师若能加强自主性游戏的指导，合理制定游戏的开展方式，尊重幼儿的游戏选择权利，对于自主性游戏的开展都有重要的意义。以下将结合自己在实践中的探索，初浅地来谈谈自主性游戏时存在的问题及解决策略。

　　１幼儿自主性游戏中存在的问题

　　１．１游戏的开展方式由教师而定，未能尊重幼儿意愿

　　自主性游戏，顾名思义就是幼儿可以充分发挥自主性，幼儿意愿可以得到尊重的游戏。但是在游戏开展中，大多数教师是根据幼儿的发展水平和节省时间分配幼儿到各个活动区域，这就造成了部分幼儿在游戏时显的兴致不高，无所事事。

　　１．２游戏的时间控制不当，游戏质量难以提高

　　幼儿自主性游戏是否开展得有质量，游戏的时间长短也有关键性的作用，但是多数教师在开展游戏时在时间上得不到保证，教师会因为幼儿园制定的时间表匆匆结束游戏，幼儿如果正在游戏进行中就不得不放弃正在进行的游戏内容，匆匆结束游戏会大大的打击幼儿的兴致和导致游戏无法进一步深入。

　　１．３教师的指导介入不够，放任现象严重

　　自主性游戏虽说是幼儿自主、自由的游戏，但是若将这种自主性等同于绝对的自由和为所欲为，就走入了要自由就没有约束的误区，这样导致的结果是儿童没有一点规矩，缺乏行为规范。教师面对放任自流的孩子不知所措，困惑多多，导致游戏无法有序进行。

　　２解决游戏问题的策略

　　２．１将游戏活动设计自主化

　　游戏活动设计自主化可以体现在两方面：（１）幼儿角色选择自主化；（２）游戏过程中的情节自主化。

　　（１）幼儿角色选择自主化

　　幼儿自主的选择角色有利于提高幼儿的游戏兴致，可以让幼儿的兴趣保持较长时间。在自主性游戏开始时让幼儿自主的选择区域活动，教师可在班级设置自主性游戏插卡区，在插卡区设置好各个区域的名称，并确定每个区域可容纳的人数，幼儿进行自主选择。

　　（２）游戏过程中的情节自主化

　　自主性游戏中的游戏情节不是一成不变的，不变的游戏情节会使得游戏枯燥无趣，创新的游戏情节可以是教师的创新理念，也可以是幼儿在游戏中生成的游戏新情节，或者是教师与幼儿共同探讨的结果。新制定的情节不仅丰富了游戏的内容也使得游戏更具深度。

　　２．２合理控制游戏时间，保证游戏充分开展

　　幼儿园自主性游戏的开展时间小班是５５分钟，中班５０分钟，大班４５分钟，幼儿园制定的时间在大体上保证了幼儿的游戏时间，但是由于各种原因一般幼儿园都达不到这么长的时间。在游戏开展时幼儿安静不下来，老师要维持秩序浪费些时间，在游戏结束时幼儿收拾各个区域的材料又要浪费相当长的一段时间。如果要保证自主性游戏的时间，必须从两方面着手，一是幼儿园的时间制定可适当加长。二是提高教师自身素质，教师应做好一日常规，引导幼儿树立基本的秩序感。

　　２．３加强教师的间接引导

　　首先教师应是幼儿游戏的旁观者与参与者，其中观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提。观察的内容主要包括幼儿游戏的主题和情节、游戏行为、选择和操作材料的情况、社会性水平、幼儿的表征能力等，在此观察的基础上，教师应以游戏参与者的身份，用自己的行动以及游戏的语言与材料积极影响幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。其次教师应是游戏的支持者，在游戏过程中教师及时提供的支持让孩子获得新的创造机会，解决游戏的难题。

　　自主性游戏是对幼儿语言、动手能力及社会性交往等有着重要意义的游戏，教师在游戏中是参与者，观察者，引导者，也是幼儿的伙伴，教师要在观察的基础上适时的介入到游戏中来，为幼儿及时的提供一些必要的材料支持和经验支持，在游戏结束时也要及时的帮助幼儿解决游戏中遇到的问题，帮助幼儿规整零散的经验，为下次游戏的开展奠定基础。参考文献

　　［１］　邱学青，《关于儿童的自主性游戏》［Ｊ］，学前教育研究２００１：１９９４－２０１２

　　［２］　顾美芳，《谈谈自主性游戏指导存在的问题及对策》［Ｊ］，昆山园报

　　［３］　邱学青，《幼儿园自主性游戏的实现条件》［Ｍ］，南京师范大学，Ｎｏ．０１，２００８：５５－５８．

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