浅谈中学生名著阅读教学现状及提高策略

　　■河南省安阳县第二高级中学附属初中杨艳芳

　　对于初中生来说，正处于三观的塑造时期，语文教学对于学生思想观念的形成有着很大的影响。在初中语文教学中对学生进行名著阅读教学，能够有效地拓展学生的知识面，陶冶情操，提高学生的文学素养。

　　一、初中语文名著阅读教学现状

　　1.内容单一，学生兴趣不高。初中语文名著阅读教学，只是作为一个课外辅助教学资源来利用的，大多数都是介绍一些相关的名著，但是名著一般都包含着较深刻的内涵，如果让学生自主地去阅读，则不能理解，导致学习兴趣不高。

　　2.缺乏指导，阅读效果不佳。根据目前学生的阅读情况来看，学生得到阅读反馈的时间比较长，严重地阻碍了对整篇名著的理解。学生不知道该从何入手，没有思路、阅读方法不合理导致学生阅读效率不佳。

　　3.资源匮乏，学生学习受阻。教师只是在学习教材内容的时候让学生了解一下这是一篇名著，要重点阅读，但是并没有进行相关的阅读延伸，学生的独立阅读能力没有得到有效地训练，阅读资源匮乏。

　　二、初中语文名著阅读教学策略

　　1.丰富教学内容，激发学习兴趣。为了改善学生学习兴趣不高的教学现状，首先应该丰富课堂教学的内容和形式，现在的网络资源非常发达，教师可以借助多媒体查阅相关的名著知识，根据教材上涉及到的内容进行相关资料的查找，调动学生的积极性和学习兴趣，开拓学生的思维，深入地挖掘教材的相关信息。还可以结合一些影视资料来激发学生的学习兴趣，一些名著有的被拍成了电影、电视剧等，利用影视表演的形式来加深学生的印象，起到一个教学引导的作用，能够有效地帮助学生提高阅读的效率。

　　2. 积极指导教学，促进习惯养成。阅读还要讲究一定的方法，因此在语文名著阅读教学中教师要进行积极地指导，作为课堂教学的两大主要组成之一，教师要充分地发挥自己的作用，帮助学生养成良好的阅读习惯。阅读习惯对于阅读效果有着很大地影响，如果方法掌握不当不但浪费时间还会降低效率，因此教师需要认真地进行规划，促进学生好习惯的养成。

　　3. 扩展教学资源，培养学生能力。名著阅读教学不能仅局限在教材之上，要对教学资源进行积极的拓展，进行延伸阅读，让学生对于名著阅读有更多地了解。比如在学习《水浒传》的时候，可以顺便给学生介绍一下其他的三大名著《西游记》《红楼梦》《三国演义》等。

　　总之，在初中语文名著阅读教学中要根据学生的实际情况来制定有效的教学方法，让学生掌握一定的阅读方法，激发阅读兴趣，从而提高学生的文学修养。

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