传统教学中，当老师向学生讲解细胞时，往往会拿出一幅示意图来解释整个细胞的结构，如果这幅图是3D效果的，是否有助于学生加强对诸如细胞结构这样的复杂内容的理解呢？
数据显示，对两个能力和年龄相当的班级在创建细胞模型教学中，其中一个班级采用传统的2D教学模式，另一个班级则在教学时使用DLP 3D投影机，结果两个班级构建的模型差别非常明显。第一个班级在学习过程中只能看到细胞的平面解剖图，因此他们只创建了简单的二维结构模型。而采用3D教学模式的第二组学生则创建了完整的、三维的植物细胞模型。这些学生充分了解了细胞结构，并重新创建了更加准确的模型。
由美国政府出资的关于在课堂上使用3D效果的调查显示，在参加了3D教学后，学生的测试成绩提高了35%，而没有参加3D教学的小组仅提高了9.7%。3D教学能够促进学生的学习热情，而这也推动了3D内容在许多课程中的广泛使用。
德州仪器DLP正面投影总经理Roger Carver表示，采用DLP技术的3D投影机能够帮助学生在教学中将二维课题转变成身临其境的3D学习体验。“教育市场是目前DLP投影发展最迅速的市场，因此德州仪器DLP在研发、市场投入方面都会围绕教育市场重点展开。”
德州仪器DLP全球教育市场经理John R Reder告诉记者，3D投影应用于教育，便于学生融入到教学中，教学内容也能更加形象化。目前德州仪器DLP已经在全球不同地区开展了多个3D试点项目，用于测试3D教学的效果，并与传统的教学进行效果对比。“德州仪器DLP正在与英国、法国、德国、土耳其、瑞典、荷兰等国家，以及中国、印度等新兴国家的科研、教育人士合作展开研究，希望能围绕DLP的3D投影机，营造出一种3D教学的体系。”
John R Reder表示，针对教育市场，德州仪器DLP一直在追求如何降低总体拥有成本。在他看来，与其他投影机相比，越来越多的DLP投影机采用无灯泡的固态照明光源，能够有效降低能耗，而且无需更换灯泡，可节省成本与维护的时间。DLP投影机也不存在更换或清洗滤网的问题，能为教育行业的用户节省大量的劳动力成本，消除了他们对保修服务的顾虑。
John R Reder非常看好互动投影技术和超短焦技术在教育领域的应用，“过去，要实现投影机互动的话，需要依赖一个互动电子白板，现在DLP的互动技术是把互动白板技术集成到投影机里，只用一台投影机即可完成所有操作，而且可在任意平滑表面进行投影，无需校准直接互动，即使老师在教室中移动也能实现互动教学。目前，三菱、富可视、戴尔等厂商都在生产采用DLP互动技术的投影机产品。”
至于超短焦技术，John R Reder表示，超短焦的DLP投影机具有两大特点：易于安装、没有阴影。在美国和欧洲的教育市场上，50%以上是超短焦产品。主流投影机、电子白板的厂商都有超短焦的产品。结合固态照明技术，超短焦的DLP投影机在空间、安装、成本方面都会有不小的优势。
据悉，德州仪器DLP正在中国与一些合作伙伴进行3D教学试点项目。John R Reder说：“随着3D投影机的普及，整个市场会逐渐成熟起来，整个3D教学内容的产业链也会越来完善。希望今后能和更多的3D教学内容供应商一起，在更多的试点学校中使用DLP的3D课件、3D投影技术，看看这种新的模式对教学能有什么样的帮助。中国教育有自己的特点，所以不可能照搬美国、欧洲的经验。我们希望通过这些试点工作，了解到用什么样的内容、用什么样的技术、以什么样的形式，才有利于3D投影在教学中的开展。”
本报记者 汤铭
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